《科学》（广州版）实验教材培训资料.docVIP

第三单元 观察小动物 一、单元教学内容概述 《观察小动物》单元是“生命世界”板块“多样的生物”中的内容。根据“多样的生物”中具体的内容标准，本单元以研究学生熟悉的小动物：鱼、鸽子、兔子、蚕等为对象，通过观察、饲养、记录等方法，了解常见动物的外形特征和动物的生活习性，培养学生的观察、交流、表达等能力。本单元编排了“各种各样的动物”、“水中的鱼”、“可爱的鸽子”、“可爱的兔子”和“会吐丝的蚕宝宝”五课，大约可用5课时完成。 第一课教材编排了大量的动物图片，让学生了解我们周围和自然界里生活着各种各样的动物。这些动物生活在水中和陆地上。根据动物生活的地方不同，让学生对动物进行简单的分类。其他四课教材的编写是以观察交流为中心，围绕学生感兴趣的、熟悉的动物通过图片或实物展现：观察动物——提出问题引起学生思考——引导学生对动物外形特征进行全面细致的观察——探讨动物的生活习性——饲养动物。饲养小动物这一内容主要是培养学生探究动物的兴趣和长期坚持观察、记录的科学态度。 关键：培养学生的观察能力。所有科学的本质是观察，最终是观察决定科学研究的程序和结果，没有精确的观察而进行科学研究是不可能的。所以观察是小学生们所必须掌握的重要的、首要的科学过程能力。并把观察渗透到日常课程的各个方面。 二、单元教学要求与评价要求 （一）单元教学目标 1.能描述小动物的形态特征和生活习性，学会把动物从整体到部分进行全面细致地观察。 2.学会饲养小动物的基本技能，通过饲养小动物，能描述动物生长的大致过程。 3.能用不同标准对动物进行简单分类。 4.激发学生热爱小动物和保护小动物的情感。 5.培养学生长期观察的兴趣和认真、细致、持之以恒的科学态度。 （二）教学建议 1.教学中可以准备大量的动物图片、录像、实物引起学生的兴趣和观察的欲望。 2.本单元中的动物都是学生非常熟悉的，可以让学生谈谈自己对这些动物的感性认识，然后引导学生把动物分成部分来观察，加强他们的独立观察的能力。最后应给学生指出：观察动物必须把它分成部分、有顺序地观察，才能对它有较完整的认识。要求他们今后观察任何动物都必须这样细致而有顺序。 3.在观察的过程中，让学生围绕问题进行交流，尽可能让每个学生都有观察和描述的机会。可以让学生用自己的语言描述动物的形态和特性，只要符合事实，不必强求跟书本的叙述完全一致。 4.对动物的生活习性的探究是多方面的，如吃什么食物，怎样运动，怎样保护自己等。这些方面的内容可以通过让学生查找资料、互相交流、讨论等去了解。教师注意引导学生把观察到的动物的形态特征和它的习性联系起来，初步让学生了解动物的外形和生活习性之间的关系。 5.在饲养小动物这一活动中，提供了饲养三种小动物的内容：饲养小金鱼、饲养小兔子、养蚕。各学校可以根据自身的条件或学生喜欢的动物，让学生选择一种动物进行饲养，在饲养过程中指导学生进行观察和记录，鼓励学生坚持长期的课外观察，适当采用一些奖励的方法。 在教学顺序上，可以把饲养小动物活动放到最后一课上。课本提供了三种动物的饲养，如果都让学生饲养会增加学生和家长的负担，可以上完整个单元后，让学生选择一种自己喜欢的动物进行饲养。 6.通过一些游戏、活动，让学生根据不同的标准给动物进行简单的分类。教师注意引导学生把特点相似的动物归成一类。培养学生的比较、分类能力。 （三）单元评价要求 1.教师观察法：在课堂教学中，注意学生对动物的形态特征的观察和生活习性的描述情况，给与评定。 2.表现性评价：对每一课给出评价指标，让学生对照评价指标对小组内的组员进行评价和自评。 3.根据学生的活动作品，如：科学图画、科学观察记录、收集有关资料的情况等给学生进行评价。 三、各课教学建议 各种各样的动物 本课是本单元的开篇，让学生认识各种各样的动物，了解动物是多种多样的，激发学生学习动物知识的兴趣。在众多的动物中，可以根据一定的分类标准，对动物进行分类，本课主要的目的是让学生学会根据不同的标准对动物进行简单的分类。 教材分3个内容： 你认识这些动物吗？通过图片展现各种各样的动物。 让学生交流各种动物生活在什么地方？ 给这些动物进行分类。课本给出按动物生活的地方不同的标准进行分类，然后让学生自选标准进行分类。 教学目标： 了解各种动物的特点。 能用不同标准对动物进行分类，学习分类的方法。 爱护动物和保护动物的生存环境的教育。 教学准备： 各种动物图片、录像等。 教学过程建议： 导入：播放动物片，认识各种各样的动物，激发兴趣。 让学生讲对各种动物的认识和不同动物的特征，可以采用角色扮演、猜动物游戏（让学生描述这种动物的形态特征和生活习性，其他学生猜是什么动物）。 小组交流这些动物生活在什么地方。 小组汇报。 让学生根据动物不同生活的地方对动物进行分类。教师要引导