“一面五星红旗”说课稿VIP

《一面五星红旗》说课稿 　　一、说教材 　　1.说课内容： 2.学习目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊敬和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。 3.教学重点是理解面包店老板态度的变化。 　　全面提高学生的语文素养。重视语文的熏陶感染作用，注意教学的价值取向，也尊重学生在学习过程中的独特体验。积极倡导自主、合作、探究的学习方式。努力建设开放而有活力的语文课程。 　　三、说教学程序设计 　　本课的教学，我是按以下六个环节进行的。 　　1.激情导入。 2.整体感知。 3.品读课文，读中感悟。 4.创设情境，深入理解。 5.动情朗读，升华感悟。 6.拓展延伸 1.认识“摊、奈、凝、竖、拇”。会写“窄、脖”等13个字。能正确读写“假日、背包”等18个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。 3.理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊敬和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。 　　出示五星红旗图，问是什么。 　　关于五星红旗，你知道什么。 　　有一面五星红旗还和一名中国留学生进行了一次漂流旅行呢。 　　二、整体感知 　　1.播放多媒体课件。 2.用自己喜欢的方式读课文,想一想，你读懂了什么？ 　　1.我在漂流中发生意外，我的处境是怎么样的？从什么地方可以看出来？ 2.阅读我和老板打交道的部分，提出问题在小组内交流。 3.把课文中写到“五星红旗”的句子找出来读一读，并把你感受最深的句子读给同学听。 　　在医院的病房里—— 　　记者：面包店老板，听说您给中国留学生提供了很多帮助，请问这是为什么？ 　　面包店老板：…… 　　记者：这位中国留学生，你在拒绝用五星红旗换面包时，想到自己的身体情况了吗？ 　　中国留学生：…… 　　…… 　　五、动情朗读，升华感悟。 　　可自由组合，分角色朗读。 　　六、拓展延伸 　　欣赏《红旗飘飘》。 　　《一面五星红旗》教学反思 　　我和学生学习课文《一面五星红旗》第二课时，共同和课文中的中国留学生进行心灵对话，体验到他爱生命，更热爱象征祖国的五星红旗，使学生体会到只有爱国的人，才会受到世人的尊重。每一个中国人，既应具有中国灵魂，又应拥有世界眼光。因为学生年龄小，他们对五星红旗的理解，对祖国的热爱，只停留在很浅的层面，课文中这个感人的五星红旗的故事，引领学生设身处地的去想，在教学中，我引导学生换位思考，去体验生命的可贵，当一个人面临生死的抉择时，如果他为了祖国而牺牲自己，他就是一个崇高伟大的人，这是人世间最高尚的情感，这种情感都是从留学生的行动中体现出来的，想起来容易，真正做起来很难，恰恰留学生用行动证明自己为保住五星红旗，宁愿饿死，不做有损于祖国的事，学生感受到这行动背后所蕴涵的巨大的动力，知道五星红旗的重要，再理解异国面包店老板的态度变化的原因就水到渠成了。如果在此时加入中国留学生会以何种方式感谢面包店老板呢，在全篇的行动胜过语言的氛围中，就很有必要了。 　　在多媒体课件的使用过程中，我应该把国旗护卫队在天安门升旗的录像放在小记者采访后，然后再导入自从1949年10月1日，毛泽东主席升起第一面五星红旗，五星红旗就在人类的旗海里闪烁起绚丽的色彩，最后让学生欣赏五星红旗飘扬，感受做一名中国人多么自豪。 　　学生在读中领悟，在欣赏中升华感情。我引导学生读得不充分，应该多读，各种形式有感情地读，学生会感同身受。