第11课 社会主义民主与法制建设（教学设计）.doc

第11课　社会主义民主与法制建设（教学设计） 一、教学设计思路 通过课前调查发现，大多数初中学生对祖国充满热爱和信心，但同时对社会民主、公正的认可度不高，这使得对廉洁自律的强调往往容易流于说教、空泛，缺乏现实感。其原因固然有社会上大量负面现象对学生的影响，以及学生年龄心理特点的关系，更是因为学生所了解的关于社会主义民主与法制建设的系统基础知识还基本为零。（思想品德课中的相关内容要到九年级才开设。）因此，要引导学生树立廉洁自律的人生观，就必须从了解我国民主法治建设的基本内容开始，以分析产权纠纷、基层民主选举中的问题、特别是部分官员的腐败现象等社会热点现实问题为关键，引导学生正确认识社会，从而明确在当下现实社会中立身处世所应持有的原则——廉洁自律。 二、教学设计 （一）教学目标 1.知识与能力 知道人民代表大会制度和政治协商制度，农村和城镇基层民主，宪法的修改，社会主义法律体系的建立。理解我国建设法制社会的原则，认识社会的民主渠道，正确使用法律保护自己，能够对时事做出正确客观的评价 2.过程与方法 通过师生讨论、情景模拟，形成一种民主和谐、充满思维探索的课堂氛围，增加学生对社会问题的关注和主体参与的意愿和能力，引发学生对社会和人生的理性思考，提高其反思能力。 3.情感态度价值观 引导学生认同社会主义民主法治相关制度，形成民主和法制意识，理性对待社会问题，初步树立廉洁自律的人生观。 （二）教学重难点 重点：社会主义民主发展和社会主义法制加强的表现。 难点：如何理解社会主义民主与法制建设中出现的现实问题。 （三）教具准备 投影仪、黑板等。 （四）教学过程 ?导入新课：每年的3月，美国的国务院就会发表《国际人权报告》，对世界各国的人权状况指手画脚。其中，肯定要对咱们中国的人权状况大加指责。它说：“中国是一个没有人权的国家，因为老百姓没办法参与政治活动，没办法用合法的手段改变政府的决定；而且在中国，司法的执行常常受到政府的干涉，没办法公正地作出裁决。” 事实是这样的吗？请大家带着这个问题预习课文，然后回答以下问题：（展示问题） 1、中国有哪些民主制度？ 2、中国的法律体系中，最高的是哪一部法律？ 3、在中国，我们提出要建立法制社会。建立法制社会的原则是什么？ 讲授新课： 生：（预习课文，并在书上勾画） 师：首先，我们从教材中知道，咱们老百姓参与政治，向政府表达意愿，可以通过哪些机构？ 生：人民代表大会和政治协商会议。 师：（板书：一、民主制度 1、人民代表大会制度和政治协商会议制度）请在书上落实。简称人大、政协，也就是我们常说的“两会”。（板书：（两会））有的同学会问，这个“两会”，到底能管什么呢？能起什么作用呢？别着急，我们从今年三月，在北京举行的两会说起。你知道今年召开的人大是第几届人大会议吗？政协会议呢？ 生：第十一届人大，第十一届政协。 师：想一想，我国第一届政协会议在什么时候召开的？作出了怎样的决定？请举手回答。 生：1949年，新中国建立之前。会上通过了共同纲领，为新中国画下了蓝图。 师：那么第一届全国人大呢？请知道的同学举手。 生：1954年，制定了我们国家第一部宪法。从此，共同纲领让位给了《宪法》，作为我国的根本大法。 师：由此可见，全国人大和政协在我们国家地位如何？ 生：很高。 师：人大有什么权力？ 生：决定权。 师：政协呢？ 生：主要是监督。 师：其实人大和政协有很多权力。我们看到书，勾画。 随着今年两会的进行，咱们中国人参与政治的热情越来越高。这不，咱们班的“帮忙”热线，就接到了很多电话。请大家来帮忙解答吧！ 生：（情景互动剧一、学生甲扮演热心听众，其他同学回答：我今年满18岁了，我能够投票选举人大代表吗？那奇怪了，今年的全国人大代表选举的时候，怎么没让我投票啊？我能够选举全国人大的代表吗？那我可以选举哪一级的人大代表？全国人大代表是怎样选出来的？奇怪，为什么我不能直接选举全国人大代表呢？） 师：对啊，我也奇怪，为什么我们不能直接选举全国人大代表呢？有什么理由？ 生：我国人口众多，经济社会条件的限制。 师：那我们可以直接选举哪一级人大代表？ 生：区、县 师：这是县和县以下人民代表直接选举制度 师：原来如此！我们接着听。 生：（那我能不能参加政协委员的选举呢？政协委员需要我们去投票选举吗？那政协委员是怎样产生的啊？那看来，我得先加入民主党派啦！我这就去报名……） 师：看来，这位听众要想加入政协，还须要一番工夫了。 除了选举区或者县的人大代表之外，我们还有哪些更直接的办法可以保障我们的民主权利？ 生：基层民主选举。 师：（板书：2、基层民主的扩大） 有哪些职务可以由我们直接投票来决定？ 生：村委会主任，和街道办事处主任。 师：别看职位不大，和老百姓的日常生活，可真是关系太大了。话说老师回乡下的老家，就遇到了这样一件事情