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主办 柯城区教研室 顾问 陈先福 诸葛翔 总编 姜春林 主编 傅如龙 毛晓明 编委(按姓氏笔划排列) 方志仙 王小萍 吕玉兰 吕 萍 刘小倩 阮建中 杜新莲 吴伟敏 曹慧芳 斯海清 柯城教研 二OO六年第三期 (总第49期) 目 录 调研报告 小学生硬笔执笔姿势的现状及对策… … … … … … … …巨化一小 周建军 郑岳超 (1) 城区小学低段学生节俭意识现状调研报告… … … … … … … … 新星学校 钟曾媛 (9) 开展教师自我评价 促进教师校本成长… … … … … … 鹿鸣小学 夏 骏 刘美芳 (16) ——我校教师自我评价机制的问卷调查研究 心理健康教育 初三女生考试焦虑现象的分析及调控策略… … … … … … … … 兴华中学 徐 燕 (26) “矛”背后的“盾”——由儿童攻击性行为谈儿童社交障碍… … …实验小学 夏晓红 (31) 德育园地 浅谈提高小学德育主题活动成效的策略 … … … … … … 鹿鸣小学 郑美宏 王新以 (36) 学校管理 倾注真情聚人心 发展内涵塑名校… … … … … … … … … … 鹿鸣小学 陆亚丽 (41) 立足校本，引导班主任专业化发展… … … … … … … … … … 实验小学 夏丽红 (46) 教师队伍基本结构调查和园本教研策略的探索… … … … … … 新华幼儿园 徐有香 (54) 学科教学 对初中科学多媒体教学的几点思考… … … … … … … … … … 新星学校 金献辉 (61) 调研报告 小学生硬笔执笔姿势的现状及对策 巨化一小 周建军 郑岳超 1.问题的提出 教育部发布[2002]8号文件——《关于在中小学加强写字教学的若干意见》，文中强调了写字教学的目的和意义：养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能和初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素质，也是基础教育课程的目标之一。 加强写字教学可以陶冶学生情感，培养审美能力，增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养，特别是在计算机被普遍应用的时代，显得尤为重要。教育部《基础教育课程改革纲要（施行）》特别指出：“在义务教育阶段的语文、美术课中要加强写字教学”，再次强调了写字教学的重要性。最近推出的语文课程标准中把“识字和写字”与“阅读”、“写作”、“口语交际”并列为新课程的四大目标内容，并在小学各阶段目标中都对写字教学提出了明确的要求。 1998年教育部《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要》发布实施以来，各地普遍加强了小学阶段的写字教学，但由于应试教育的强大势力及一些地方和学校的写字教学没有得到应有的重视，写字教学的状况和效果令人担忧。据笔者观察许多学生小学毕业却未养成正确的写字习惯和熟练的书写技能。教育部如此三番五次地提出加强写字教学，这也从一方面说明近几年我国基础教育中写字教学存在的弊端和不足。 影响学生写字能力和习惯的因素是多方面的，有客观的因素，如：一、教师、家长的重视程度；二、教师，特别是语文教师自身书法涵养和书写技能；三、教学方法的有效性。也有学生主观方面的原因，具体到书写过程，则体现在写字姿势、执笔姿势、基本比画的书写、结构的把握等方面。其中执笔姿势是基础中的基础，是至关重要的因素。正因为它太基础了，太常见了，人们往往忽视了它的重要性。康有为在《广艺舟双楫》中说：“学书有序，必先能执笔”，这句话指出了执笔姿势的重要性。错误的执笔姿势不仅影响学生的手腕、手指肌肉的生长发育，而且制约着学生写字能力的发展。小学阶段是写字能力发展最重要的时期。心理学的研究表明建立正确规范的动作姿势的重要性：某一动作由于多次重复，形成心理定势作用。错误的动作由于心理定势的消极干扰作用很难纠正，纠正错误动作甚至比学习新动作更为困难。许多家长报怨子女大学毕业后写的字还不如小学生，这是因为从小没有养成正确的写字姿势和习惯的结果。西方的许多学者也认为，汉字是世界上最美的文字，但其书写难度比其他文字高。据上海《新民晚报》载，上海市对500多名儿童进行的的调查中，执笔病姿率高达65%以上。著名硬笔书法家庞中华曾经在北京、南京、武汉、重庆、青岛、郑州近百所大、中、小学校的书法讲课中，进行观察并初步估计，青少年半数以上执笔写字的姿势是错误的。如此高的执笔病姿率反映了掌握正确的执笔姿势对学生而言并不是一件轻而易举的事，而是一件相当困难的事。也从另一层面反映了写