《花边有多长》说课稿VIP

《花边有多长》说课稿 　　一.说教材 　　我说课的内容是北师大小学数学三年级上册第五单元第47页花边有多长（长方形的周长） 　　这部分教材是在学生研究了长方形的特征的基础上进行学习的，学习这一内容将为今后长方形的面积，其它图形的周长以及立体图形长方形的学习打下良好的基础。长方形的周长的内容较少，主要是求长方形的周长计算。单一的教学肯定枯燥乏味。我认为学习是连续性的，是一个整体部分，教材的编写是考虑学生接受能力将知识之间存在的不可分割的连续与整体，在平常的教学中应及时渗透相关的知识点，使学生在整体学习中获得更全面的发展，所以本节课我的课题定在长方形的周长和计算。 　　重点：放在学生操作和交流中去体会长方形周长的概念。 　　从而自然的获得求长方形周长计算方法，要引导好学生获得更深刻更准确的理解和体验，那么 　　难点：就是用什么方法和什么手段来让学生探索出图形周长的计算方法。 　　根据大纲的要求和教材的特点，结合本班学生的实际情况，本节课确定如下教学目标： 　　1.认知目标：理解长方形周长的概念，会计算长方形的周长，得出长方形周长的简便算法。 　　2.能力目标：在研究探索学习的过程中，提高自己动手能力，以及图形的想象能力。 　　3.情感目标：创设师生互动情景，在民主、宽松、和谐的学习氛围中，培养学生勇于探索创新的精神以乐于和作的意识，发展学生的个性。 　　二.说教法 　　根据本节教材内容和编排特点，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线的指导思想，采用以实验发现法为主、直观演示法、设疑诱导法为辅。 　　三.说学法 　　根据学法的知道自主性和差异性原则，让学生在“观察—讨论—操作—概括—检验—应用”的学习过程中，自主参与知识的发生、发展、形成的过程，使学生掌握知识。 　　四、说教学过程 　　为了达到教学目标，分4个教学过程进行教学 　　（一）复习铺垫 　　1.复习长方形的特征 1.完成几个长、正方形周长的计算。 2.我安排了一个拼图游戏——拼七巧板。让学生拼出各种各样的图形，并指出拼出的这个图形的周长。 3.解决几个问题。 　　谈话：通过这节课对图形周长的研究你最大的收获是什么？ 　　以上是我对利用几何画板进行图形周长教学的一点浅显的看法，希望各位领导批评指正！谢谢！