《反义词》说课稿.docVIP

《反义词》说课 　　语言是小学生交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。小学生正处在语言发展的敏捷期。同时，发展小学生的观察力、注意力、记忆力、思维力、想像力，也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使小学生的智力得到全面发展，提高素质，我设计了这节学习“反义词”的语言活动。 　　怎样在这节活动中激发小学生学习的兴趣，使小学生各方面能力都得到和谐发展呢?我大胆地运用了尝试教学，把以往教师单纯地教换成小学生在亲自感受与操作尝试中去认识事物，掌握规律。因为，实践活动对人的智力发展有重要意义。人的智力是在和环境的交互作用中发展的，实践活动就是这种交互作用的重要方式。这节尝试教学活动有以下几个环节：1．激发小学生尝试的愿望；2．动手尝试操作，了解反义词；3．看投影片，进一步尝试。掌握一些反义词；4．游戏“和我说的做的不一样”，通过生动形象的语言动作来巩固掌握所学反义词；5．通过形象思维，让小学生动脑筋，尝试发现一些新的反义词；6．延伸活动，游戏“找朋友”。这节课通过小学生的尝试操作，教师的指导及引导，音乐游戏的巩固、深入，使小学生在轻松愉快中获得了知识、技能。 　　具体做法如下。 　　第一，激发小学生主动尝试的愿望。通过环境的创设，让小学生产生新鲜好奇感。然后，教师通过语言的诱导，特别是用了“发现秘密”一词，让小学生更加好奇，引发他们跃跃欲试的尝试兴趣。第二，给小学生提供各种尝试材料，