《比较线段的长短》说课稿VIP

《比较线段的长短》说课稿 　　一、教材的地位和作用：《比较线段的长短》一课是培养学生视图能力的重要组成部分，本节课是对前一节的复习巩固，同时也为今后几何的计算、作图和三角形等知识的学习提供方法和依据。 　　二、教学目标和重点难点（略） 　　三、教法和学法：结合本节课内容和学生实际我采用了如下教法学法：即引导发现式的教学方法并充分利用多媒体辅助教学；在教学时，调动学生动手、动脑、共同探索来寻求解决问题的方法。 　　四、教学过程： 　　1．创设情境，趣味导入：学生通过比较姚明和潘长江的身高得出：当两条线段差别比较大时可以通过目测的办法比较长短，对于线段a和线段b差别比较小时，怎样比较它们的长短呢？引出课题—比较线段的长短（把现实生活中的娱乐问题转化为数学活动的几何图形，让学生体会到“快乐数学”） 　　2．联系实际，探究新知：从右图中，AB间的弧线、线段、折线，我提问：哪只狗最聪明呢？ 　　通过学生的回答得出：两点之间的所有连线中，线段最短和距离的概念。 　　（意图：学生通过观察得出结论，增强对图形的直观体验，感受到发现的乐趣，从而产生学习数学的成就感。同时强化了数与形的区别与联系，培养了学生科学严谨的学习态度） 　　3.用不同的方法比较线段的长短（用目测法、叠合法和度量法比较两条线段长短的几种情形）：（设计意图：学生通过亲身实践，感受知识的形成过程，培养学生的动手、动脑、动口能力。学生