全程化大学生创业指导教育关键性因素探析.DOCVIP

高等教育论文-全程化大学生创业指导教育关键性因素探析 　　[摘要]在全程化大学生创业指导教育中，既要强调指导教育的全面性，又要突出指导教育的关键性。要以学业为基础，加强专业思想教育；以创业为向导，做好心理健康教育；以职业为载体，强化职业道德教育；以事业为目标，推进生涯规划教育。 　　[关键词]创业指导教育；关键性因素；全程化 　　 　　随着我国经济、社会结构的转型，高等教育从精英化到大众化的转变，大学生的就业问题成了众多人士关注的焦点，大学生能否顺利就业，关系到全面建设小康社会宏伟目标的实现，关系到人民群众的切实利益，关系到改革发展稳定的大局，关系到教育的持续健康协调发展，而目前大学生的就业困难因为各种原因不断加大，为此高校应该改变大学生就业指导教育观念，积极探索和开展对大学生进行创业教育。江泽民在第三次全国教育工作会议上的讲话中就明确指出：“要帮助受教育者培养创业意识和创业能力。通过教育部门的努力，培养出越来越多的不同行业的创业者，就可以为社会创造更多的就业机会，对维护社会稳定和繁荣各项事业就会发挥重大的作用。”大学阶段是大学生步入社会进行创业前系统的、完整的准备阶段，全程化的大学生创业指导教育不仅是做好毕业生创业工作、促进毕业生有序有效顺利创业的迫切需要，更是引导学生健康成材、成就人生的重要措施。为此，要以学业为基础，以创业为向导，以职业为载体，以事业为目标，扎实有效地推进全程化大学生创业指导教育。 　　 　　一、以学业为基础，加强专业思想教育 　　 　　学业是大学生实现职业目标的基础，大学生要成功地步入社会，寻找到一个适合于自身发展和社会需要的创业平台，首先必须以优异的成绩圆满完成学业，练就为社会服务的过硬本领。然而，由于大多数学生对创业与学业、职业追求与人才标准等认识模糊，有的甚至出现错误，加之部分学生在中学阶段对所填报专业了解不够，致使进入大学后发现现实的专业与当时所想象的专业之间存在着较大的差异，在入学后的相当长的一段时间里，学业意识不强、专业思想不牢、投入精力不多，甚至有少部分同学怨天尤人，得过且过。因此，尽管新生一进校就开始关注就业创业行情和专业的职业前景，但他们的意识与行动并不完全同步，往往是成才意识强烈，而成才行动缓慢；创业意识超前，而职业素质提高滞后；创业期望较高，而个体的主动性较差。如果不加以及时正确引导，就会导致基础不牢、后劲不足。为此，一要通过专业思想教育使学生加深对所学专业的认识，了解本专业的职业目标，熟知学业与创业的密切关系，使之和自身职业生涯规划相结合，增强学习专业的自觉性。只有解决好了学生专业思想问题，使他们端正学习态度，掌握了过硬的专业本领，才能为毕业后创业和个人发展打下良好的基础。二要通过素质教育让大学生了解实现职业目标应该具备的各种素质和能力，并主动获得自主创业的技能及有效应对工作压力的能力，及早为将来创业做好充分准备。综合能力主要由“学习能力、表达能力、组织管理能力、人际交往能力、开拓创新能力”整合而形成。因此要培养学生善于科学地制定计划，学会查阅资料、独立阅读、做读书笔记，提高学习的能力；通过演讲、辩论、撰写论文等途径提高学生表达的准确性、鲜明性和生动性；引导学生广泛参加社会活动，积极主动地承担一些社会工作，提高学生组织管理能力；教育学生学会做人，善于理解和支持他人，以减少交往矛盾。建立良好人际关系，为成就事业打下坚实基础。三要通过实践教学培养学生的创业意识和创业能力。实践教学是培养创业人才不可缺少的措施，大学生创业教育应高度重视提高实践教学的质量。要加强创业教育的实践基地建设，搭建学生创业平台，积极推动大学生开展科研和创业活动，使创业教育真正落到实处。切实推行教学内容和教学方法的改革，高校不仅要有计划地将创业素质的培养纳入课堂教学中，让学生构建创业所需的知识结构、完善创业综合素质，更要积极组织学生参与社会实践，到企业中实习并参与管理，让学生身临其境地感触和体验到创业过程中变化万千的复杂环境，使学生的创业意识、创业个性和创业能力得到很好的发展。同时要开辟其他有益于素质提高的活动，如“挑战杯”、暑期社会实践、志愿者服务、学生科技作品竞赛、大学生艺术节等，激发大学生的创业意识，培养和提高大学生开拓创新的能力，为毕业后的创业打下坚实的基础。 　　 　　二、以创业为向导，做好心理健康教育 　　　大学生创业是一个极其复杂的心理过程，不仅受社会、家庭等诸多外因的限制，而且受自身心理的制约，是社会环境、群体舆论、个体心理诸因素的集中反映。在大学生创业指导教育中，要特别注重心理教育的调适。当前大学生在创业过程中存在较严重的心理冲突。一是高期望值与社会现实的心理冲突。一方面学生创业的期望值居高不下；另一方面毕业生人数逐年递增，社会所能提供的整体创业平台没有明显增加。二是成就事业的