2004---2005学年度高三英语教学工作设想.docVIP

本文档是本人花费多年，收集整理的，精心挑选！ 2004---2005学年度高三英语教学工作设想 一、高三英语教学及复习阶段主要研究的问题: 　　第一个问题: 高三要做什么? 　　第二个问题: 高三教学应怎么做? （一）高三要做什么: 1. 准备好高三必备的教学资料: （4种） ○12004年北京市高考考纲 (了解命题思路及原则,词汇表范围,考试要求,时间,题型等)。 ○293年（初审本）高中教学大纲 (语法条目,日常交际用语条目,听,读,写的二级教学要求)。 ○3近三年的高考试题(春、秋季)（了解命题思路，命题原则，及考查重点内容，题型变化情况）。 For example: 单项必考点：动词时态，不定式（完成或被动），情态动词，不定代词，连词，ing或ed，2-3个词辨 　　○4高中教科书1A-3B（以新代旧进行归纳总结使用） 　　 语法总结 　　 词汇用法的积累（多义词，兼词等） 话题的归纳（课文，按课程计划话题分类，对学生进行阅读训练及书面表达训练（同一话题词汇集中，有利于书面表达训练）） 2. 要认真做好高考试卷的研究工作： 　　　　教师应认真做好6份题：2002、2003、2004春、秋（北京卷）。归纳考查点，命题思路及原则，比较异同，从中获取有用信息。2004年北京试题的调整如下： 　　　　○1书面表达题评分标准及字数进行了调整。 ②2004年书面表达题情景作文提供情景的形式是图表，并且增加了选择性及开放性；开放作文由英文及图画提供语境，对所给语境进行进行可能性的描述。 ③增加词汇80个（选自大纲、课本及补充的词汇） 3．要研究、了解学生的现状，做到复习心中有数。通过对近两年每个学生的学习情况进行分析，将不同学生的学习层次划分出来，作好课堂教学起、落点的定位工作。 4．教师要收集，编辑阅读材料，要求题材广泛，时代性强，语言地道，生词控制在3%之内。 （英语学习，英语沙龙，二十一世纪英语报，大学4级阅读材料） 5．教师应推荐适当的听力材料。 　　　《2003年丰台区高二暑假作业》 2盘带子 《大学四级考试90分突破》听力分册 人民大学 王长喜主编 4盘带子 （听写部分，略） （二）高三教学，复习怎么做： Ⅰ、高三教学的指导思想（3个） 1.遵循外语教学规律，教学中体现实践性及交际性原则。 （1）实践性：体现在教学方法及训练方式；技能训练及能力培养的训练方式。 练讲练（以学生为主体，主导训练） 训练内容量大，跨度大，层次分明 （2）交际性： 体现在训练材料的选择及题目的设计上面。 a.单项填空题的情景选择及设计（丰富，贴切）； b.完形填空要突出篇章中的词汇考查，实义词为主，每组词汇的选择主要考虑同义词在篇章中的意义，其次为词的结构； c.书面表达的题材的选择要贴近学生的学习生活、社会生活及家庭生活；结合他们的生活及社会经历（大纲中要求的）； d.听力的材料对话要交际性强，题目应设计出交际的思路。 （理解、推测说话人的目的、身份、意图等） （认真研究高考命题思路，用高考思路衡量所筛选及命制的题目。） 2.高三复习教学要遵循复习课的规律。复习的规律体现在培养学生观察、发现、分析、比较、归纳及解决问题的能力上。复习课应尽量采用归纳法授课。 3.高三教学第一阶段的特点是将教学内容与会考、高考题型（考查形式）、考查内容及能力考查的要求与教学内容相结合，训练相应的解题思路及解题速度。 Ⅱ、高三教学内容，训练形式及安排 高三教学分为两个阶段： 第一阶段：高三3A，3B教学阶段 2004.9-2005.3 月中旬 该阶段教学特点应定位在将3A，3B教学内容与会考、高考形式（题型）、考查内容、能力考查点相结合，处理教材内容及基本技能、能力的训练。训练中应注重解题思路及做题时间的能力培养。 该阶段课型建议如下： 对话课：训练听力能力；获取信息、主旨大意及推理的能力；听写的能力。 1、在听力输入训练阶段，将对话作为高考的一段对话材料，教师设置3-4个与高考一致的听力题目（获取信息，理解对话内容，或依据对话对对话的内容进行推理的能力考查题目）。听2遍做题并反馈。然后进行不同形式的输出训练。 2、结合对话的内容设置2-3个与会考要求一致的听写题。 课文课：训练阅读速度及阅读能力。 每篇课文编制6-8道阅读理解题，阅读速度要求为40-60字；生词、难句设置为题目（考查猜词能力、句子及深层理解）；阅