初中生物实施多元化学生评价实验研究.pdfVIP

摘 要 评价改革是基础教育课程改革的关键，直接关系到课程改革能否取得实质性的成 效。新课程强调建立促进学生全面发展、关注个体进步的评价体系。针对目前传统学 生评价出现的种种弊端，笔者在全面反思传统的评价方式的基础上，以多元智能理论、 建构主义教育思想为理论基础，根据新课程改革的发展性学生评价理念，结合本校实 际情况和学科特点，进行了多元化学生评价的实践探索。本研究旨在探索多元化学生 评价在生物学科教学中的可行性、操作形式及实施效果。 作者选用人教版初中生物第一册内容作为教学课程，对一个教学班进行了历时一 学期的多元化评价的实验研究。本课题的多元化评价，在评价内容上，不仅考查学生 的基础知识与技能，而且注重学生在学习过程中学习态度、知识和技能的应用、身心 的体验等方面的评价。在评价的方式上，除了使用纸笔测验以外，更为强调质性评价， 兼顾终结性评价与形成性评价的综合效应。 本实验的研究结果表明：多元化评价的实施不仅可以提高学生学习生物学的兴 趣，提高学生的探究意识，同时对提高学生生物学整体学业成绩也有显著作用。 关键词：课改、发展性学生评价、多元化评价 ABS像ACT Ilmovadonof isme toimlovadonof如姒la]m酬edllcadona：l evalu硪onkey cour∞s’ whjch a盘bctSinIloVa士ionofcourSeswhc也er the nackor directly goa10ngpr∞oncenIed obtainsmateriale丘乳t．0nt11ebasisof which not，and e、ral咖on，newom蛾辩s integ丽ve t0tlle closeanentionindiVidual’s developln∞t in pay progmss锄d la蜘t锄嘲gym蛆y evenmore on eValllation stI期蛔恤 aspects emphasize erecting sy啦m蛐诵npromo钯s oVemll andmake advance锄d teacherS collr∞s deVelopment contilluously constalltly toa11 allusion sortsof to打aditional deVelop．In dI铷Ⅳ1mcks辨aring at education。seValuationonstudents thcbasis present’on of心viewiⅡg怕ditionalbiology aJld memodsinanall·round intellectualandllle eValu砒ing way’诵也tlle theory lhe pIufal