对高中生函数概念理解调查研究.pdfVIP

摘 要 函数概念是重要的数学概念，是高中数学的一个教学难点。本研究从函数概 念的定义、表示方法和应用三个方面调查了高中生对函数概念的理解，目的是为 了准确了解高中生对函数概念本质特征的认识，寻找引起概念认知困难的根本原 因，并提出有针对性的教学改进措施。 本文通过对高中生的问卷调查和个案访谈，得出以下结论： (1)高中生对函数概念的认知发展水平呈迂回上升趋势，高二最低，高三明 显高于高一、高二年级。对函数概念的认知水平，高三和高一、高三和高二年级 均有极其显著差异，高一和高二年级没有显著差异。 (2)高中男女生函数概念认知水平总体不存在显著差异。只在高三存在显著 差异，并且高三女生的函数概念认知水平明显高于男生： (3)高中生对函数概念的理解多种多样，在判断一个对象是否为函数时有的 学生是根据定义，更多的学生是根据函数概念在头脑中的表象； (4)高中生对不同的函数表示方法的理解掌握存在不平衡，对解析式表示的 函数掌握最好，图形表示的函数次之，对表格表示的函数理解存在困难，不能在 函数的多种表示方法之间进行灵活地转换；高中生对函数的解析式表示与表格表 示、图形表示与表格表示的理解均存在极其显著差异，对解析式表示与图形表示 的理解没有显著差异。 (5)高中生的函数概念应用水平比较低，用函数概念解决生活实际问题时存 在困难； (6)高中生容易忽视函数概念的本质特征。 本文最后结合研究结果，对现阶段的函数概念教学提出以下改进措施： (1)用APOS理论精心设计教学活动； (2)借鉴函数概念发展的历史； (3)加强表格表示的函数的教学： (4)重视把握函数的本质特征： (5)关注日常生活中的函数模型。 关键词：函数 理解 数学教学 Abstract The offunctionisa inMathsaswell concept veryimportantconcept asahardnutinmathematicsin sch001．Theisan teachinghigh pap_er ofthe ofthefunction concept，from investigationseniors’understanding and ofa the method function．Aiming definition，representativeapplication atabeaer ofthe oftheessentialfeatures understandingseniors’perception to someconfusionsoffunction ofa is solve function，The paperexpected searchforthecauseofthem． and afterthe and Someconclusions surveyanalysis： offunction inacurvilinear conceptdevelops (1)Sen