《克与千克》单元教材解析.pptVIP

一、依据课标说教材 一、依据课标说教材 二、以学定教说策略 二、以学定教说策略 二、以学定教说策略 二、以学定教说策略 * ---克和千克 五亩乡中心小学 李茹茹 一、依据课标说教材 二、以学定教说策略 三、注重体验说过程 说课流程 1 教材的地位和作用 随着科学技术的发展，量与计量应用越来越广泛。 “克和千克”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。本单元是内容是学习＂吨的认识＂的前提和基础。虽然学生在生活中接触过质量问题，但质量单位还是第一次接触，还缺乏认识，所以教学的关键是通过各种实际操作活动，增加学生对克和千克的感性认识。 2 教材分析 生活性 体验性 科学性 1 学情分析 虽然在日常生活中，学生对物体的轻重已经有了感性认识，但是大部分学生对质量观念还比较淡薄，况且质量单位不像长度单位那样直观、具体，第一次接触，还缺乏认识。因此，对于二年级的学生来说，要想建立克与千克质量观念是具有一定的挑战性的。 知识 在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立克、几克和1千克、几千克的观念；知道1千克=1000克。 通过再现生活化情景和实践活动的开展，让学生知道质量单位在日常生活中的应用，体会数学与日常生活的密切联系。 能力 认识常见的称，知道用秤称物体的方法，有估计物体质量的意识和判断能力；通过观察、操作，培养其动手