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浅谈信息技术在小学体育教学中的运用 于都县明德小学 朱杆林 摘 要：正随着信息技术越来越深入地应用于教育，传统的体育教学模式已经不能完全适应新时代的教学需求。作为体育工作者，在教学中如何把现代教育信息技术这一重要的教学手段合理运用到体育教学实践中，以有效提高教学质量，是我们体育教学工作者重要课题。本文结合自身的实际运用，将就这一问题进行初步的探讨。 关键词： 信息技术 小学体育教学 运用 正文 随着信息技术越来越深入地应用于教育，现代教育信息技术的运用在教学中越来越普遍，越来越发挥出其他教学手段无可比拟的功能与优势。在体育教学中合理的运用信息技术，不仅能激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，还为他们提供了多种感官参与学习的氛围,引导他们在特定的环境中积极主动地建构自己的学习经验。 一、运用信息技术技术进行体育教学的优势 1、运用信息技术可以激发学生兴趣 调动学生积极性 爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”在体育课堂教学中只有学生对老师所教授的内容感兴趣，才能有效率。以往，我们体育课教学，不论是室外实践课还是室内理论课，一般是采用老师讲解示范，学生听讲模仿的方式，老师讲解的口干舌燥，做示范做的一头大汗，学生却觉得枯燥无味，心神不宁，尤其是室内课更是如此，结果造成室内课老师不爱上，学生不爱听的局面。而运用信息技术能将图、文、声、像融为一体，可以直观、形象地再现“最佳运动动作”的全过程，有利于调动学生学习的积极性。 例如，我在讲解《障碍跑》的时候，设计了一个情境。在革命战争时期，解放军叔叔是怎么英勇奋战、攻破敌人的一个个堡垒的？我事先让学生们通过录像片段观看解放军在攻破堡垒时候的跨过很多敌人设置的障碍最终取得战争胜利的录像片；看完之后，学生的情绪被调动起来，都跃跃欲试；在进行障碍跑的时候学生们态度很认真，每队都很顺利的完成了教学目标，而且，有学生提出对障碍进行重新排列顺序可以提高越过障碍的时间。这样使得一节体育课有声有色，整个课堂在教师的引导下顺利进行，学生的兴趣浓厚，热情高涨。取得了良好的教学效果。 2、运用现代教育信息技术化解重、难点 提高教学效率 信息技术其特有的图、文、声、像同步，三维动画演示，模拟实物形成过程等特点，可以很好地将体育知识点活化成为一个个生动鲜明的场景，把难以理解的技术内容生动形象地展示出来，如体育运动的技术图像展示、场地示意、比赛欣赏、运动场景的再现等等，既弥补了感性材料不足的缺陷，又调动了学生的视觉直观功能，同时还避免了体育知识在单纯用语言描述讲解时的抽象晦涩和费时费力，帮助了学生具体掌握动作技术的重点和难点。 例如，在“急行跳远”中有助跑、踏跳、腾空、落地4个动作过程，在执教过程中起跳腾空动作是一个重难点，教师示范的空中姿势无法“定格”，一瞬间完成起跳、腾空、落地过程。对学生来说，教师的示范在脑中只能留下一些模糊印象，不利于学习。因此，在教学中可以利用制作课件分别将助跑、踏跳、腾空、落地4个动作过程用动画形式进行演示，采用慢动作演示、停止画面、重放等教学手段，结合讲解、示范表现出来，从而帮助学生看清楚动作的技术细节，突出对重点和难点的掌握，提高教学效率，缩短教学过程。使教师更好的完成教学任务。 3.运用信息技术帮助学生建立正确的动作表象；提高运动技能 体育教学的主要任务之一,就是使学生掌握一定的运动技能,并能在此基础上,灵活的应用与创造新的运动技能。一个新的动作的形成,必须通过听、看来感知技术动作过程,而且看是学生的主要信息来源,利用现代信息技术,建立正确的动作表象,能够有效提高运动技能。?观察、观察、再观察”，良好的? “观察能力是学生学习的基本功。在体育运动中,有许多运动技术不仅结构复杂,需在一瞬间要完成一连串复杂的技术动作而且还是一些非常态动作。 例如：我在向一年级学生们介绍前滚翻的技术动作时，如果用传统的示范、讲解方式来进行教学，效果是不理想的。因为在上课时，老师将完整的动作示范出来以后再进行讲解、分析，所讲的一切都较为抽象，在视觉上不能给学生直观的感受，不易让学生理解，学生的注意力容易分散，因此很难完全掌握。然而，如果在上课时采用了多媒体辅助教学，将前滚翻的整个技术动作借助教学软件，通过屏幕展示教师预先录制好的示范动作、图形分解以及将蹲撑——两手撑垫屈臂——低头——两脚蹬地——提臀收腹——重心前移团身滚动——枕骨、肩、臀部依次触垫——抱小腿团身成蹲撑的文字解释出示在相应动作的旁边，结合课堂上的需要使画面慢放、暂停、重复播放、讲解，加上教师在课堂上的示范，这样，学生的大脑中形成清晰完整的技术动作，练习起来便会更有劲、更主动，对动作要领便能直观理解，掌握技术动作也就更快，从而提高了运动技能。 4、提高学生在动作技术上分析解决问题的能力 利