浅析多媒体课件用户界面设计研究.docVIP

从技术与艺术的角度 浅析多媒体课件用户界面设计 水屯一中 余海霞 摘 要：随着多媒体技术的迅速发展，人们逐渐认识到创设友好的多媒体课件用户界面的重要性和必要性。关于多媒体课件用户界面的研究已经从某种从属地位升为一个专门的领域。本文从技术、艺术设计的角度阐述了怎样有效地设计多媒体课件的用户界面。其中从界面的操作简便、良好的联机帮助、界面组接流畅等方面阐述了用户界面的技术性设计，这可以提高学习者的主动性、积极性。另外，从界面布局、颜色使用、风格定位、版面编排等方面阐述了用户界面的艺术性设计，这可以增加多媒体课件的吸引力、突出重心、提高美感。 关键词：界面；设计；技术；艺术 多媒体课件用户界面的设计是多媒体教学中常见的问题，其设计是一项复杂系统工程，它涉及到教育学、心理学、计算机科学、信息学、美学等诸多学科理论。因此，用户界面的设计不仅是一门技术，同时又是一门艺术。多媒体课件是以图、文、声、像并茂的方式进行形象化教学，它弥补了传统教学在直观感、立体感和动态感方面的不足，它是以传达信息为主，其中用户界面设计的技术是为了方便用户的学习，而用户界面设计的艺术则为了优化用户的学习，两者的结合为用户创设一个优越的学习环境。一个得心应手的用户界面，一个赏心悦目的视觉环境，不但可以激发学习者的学习兴趣，而且可以提高学习者的学习积极性，从而达到提高教学效率，传达信息和美感的目的。 1 技术方面 1.1 操作简便 多媒体课件是面向一般用户的，在设计时要考虑到用户的特点、能力、知识水平，应把立足点放在那些非计算机专业用户身上，不应对其有额外的知识、技能要求。因此必须做到以下几点： 1.1.1 安装使用方便 课件的安装、启动过程应力求简单，一般通过鼠标和键盘的几步简单操作动作即可完成，最好是不用安装，直接就可以运行。开始运行时，应对课件的结构、内容、主要操作方法、功能键等做一下简短的介绍。在整个课件运行过程中，对命令键、功能键的命名应始终如一，所有功能键只能赋予一项功能。将鼠标置于命令按钮上应能显示其提示信息。另外，多媒体课件的启动速度要越快越好，不应让用户等待的时间过长，以免用户中途退出。 1.1.2 操作界面简洁 在课件的操作界面上设置寓意明确的按钮和图标。为便于演示，要设置好各部分内容之间的转移控制，可以方便地前翻﹑后翻﹑跳转。 1.1.3 菜单设计简明合理 设计菜单时，应根据教学内容的需要，把教学内容划分成若干层次，利用菜单技术来实现多层结构，各级菜单应逐层深入，直至覆盖全部教学内容。菜单的分级最好不要超过三级，每级菜单都应设置返回按钮，以便学习者在不想往下学习时，可随时返回上级菜单。菜单的表达方式有文字式、图形式、表格式、图文混合式等多种形式。文字菜单比较简单，可设计成下拉的方式，逐级选择子菜单；图形菜单新颖直观，根据教学内容，设计成形象的图标，用鼠标一点就可选中，使用非常方便。实际制作中，用得最多的是图文混合式菜单，它同时具有文字菜单和图形菜单的优点。在设计时要注意菜单的标题应言简意赅，能表达所要选择的教学内容既可。 1.2 多媒体课件应运行稳定 在一个稳定的多媒体课件的运行过程中，如果用户执行了错误操作，可以很容易地退出，或重新启动，避免了死机现象，提高多媒体课件运行的稳定性。 1.3 设计良好的联机帮助 虽然对于少数熟练用户来说,联机帮助对于他们作用并不是很大,但是对于大多数不熟练用户来说,联机帮助具有非常重要的作用。为了方便用户使用，课件中应设置必要的帮助信息，如系统帮助、功能帮助、警告帮助等。这些帮助可以是综述性的信息，也可以是与所在位置的上下文相关的针对性信息。帮助信息可以起文档手册的作用，但内容应精炼，应以简略文字、图形说明等形式指导学习者完成某种功能的操作。 1.4 操作界面的一致性 操作界面的一致性是指任务和信息的表达、界面的控制操作等应该与用户理解和熟悉的模式尽量保持一致。如果显示相同类型信息时，在系统运行的不同阶段应该保持一致的显示方式，包括：显示风格、界面布局、排列位置、所用颜色等。比如：一个课件导航按钮和控制按钮一般要采用同一种形式而且放在一个固定的位置。一个界面与用户预想的表现和操作方式越一致，就越容易学习、记忆和使用。这样可以避免分散学习者的注意力，从而节省学习时间，提高学习者的学习效率。 1.5 界面组接流畅 界面间组接的基本原则是要使学习者的注意力从这一界面自然地过渡到下一界面，中间没有明显的视觉间断感和跳跃感，要达到这一点，应该做到如下几个方面： 1.5.1 教学内容排列的顺序性 合理安排信息在屏幕上的显示顺序。一般教学内容有它自身的逻辑顺序，在布局教学内容时一定要按照这个顺序来组织，由易到难，由简到繁，这样才会符合人们的认识规律。如果内容逻辑顺序颠倒会使学习者在学习过程中产生迷惑，对学习内容失去兴趣。 1