我国合并高校资源优化配置与整合创新研究.docVIP

课题名称：我国合并高校资源优化配置与整合创新研究 课题批准号：DIA030163 课题类别：教育部重点课题 课题经费：1.4万元 学科分类：高等教育 课题鉴定时间：2009年12月 课题负责人：赵宏中　武汉理工大学 主要成员：赵奇平、龚纯、罗刚、王亦男 全国教育科学规划 教育部重点课题DIA030163 我国合并高校资源优化配置与整合 创新研究 课题负责人：赵宏中 所在单位：武汉理工大学 日期：2005年10月 目 录 第1章 引 言 49 1.1 研究背景 49 1.2 研究内容和意义 50 第2章 我国高校合并的动因分析 52 2.1 高校合并是适应社会主义市场经济发展的重大举措 52 2.2 高校合并是体制转型过程中行业经济向区域经济发展的要求 53 2.3 高校合并是知识经济时代培养高素质复合型人才的要求 53 2.4 高校合并是我国高校体制改革与国际接轨的大势所趋 54 第3章 我国高校合并的现状分析 55 3.1 我国高校合并的现状 55 3.1.1 高校合并的三个阶段 55 3.1.2 高校合并的特征 56 3.2 高校合并存在的主要问题 57 3.3 我国高校合并的制约因素 59 3.3.1 受国家经济承受能力和社会经济发展的制约 60 3.3.2 受高校自身发展需求价值取向制约 60 3.3.3 受不同办学思想碰撞的制约 62 3.3.4 受高校内部管理规律制约 62 3.3.5 受干部＂官本位＂观念的制约 62 第4章 高校合并的理论基础 64 4.1 规模经济——我国高校合并的理论基础 64 4.2 我国高校在办学规模上存在的问题 64 4.3 合并高校规模效益分析 66 4.2.1 固定资产和人力资本的不可分性 66 4.2.2 教育成本及成本函数分析 68 4.4 教育资源利用的效益分析－实现合并高校资源配置的“帕累托”最优 74 4.5 制约合并高校规模效益的因素分析 76 第5章 合并高校教育资源集约整合的原理与现实考察 79 5.1 教育资源的界定 79 5.1.1 无形资源 80 5.1.2 有形资源 81 5.2 集约整合的基本思想 82 5.2.1 合并高校资源整合的内涵 82 5.2.2 高校的集约型管理模式 84 5.2.3 合并高校教育资源集约整合的实质 86 5.3 实行集约整合的有利条件 87 5.3.1 合并的资源配置效应 87 5.3.2 合并的组合协同效应 88 5.3.3 合并的体制变动效应 89 5.4 推行集约整合的阻力分析 90 5.4.1 来自个体层次的阻力 91 5.4.3 来自环境层次的阻力 92 5.4.4 对集约整合阻力的认识 93 第6章 我国合并高校资源优化配置和整合创新的途径 95 6.1 大学理念与学校定位的融合与统一 95 6.1.1 大学理念：跨越式发展的灵魂 95 6.1.2 大学办学定位的意义和内容体系 96 6.2 浅层融合与深层融合的阶段性与发展性 101 6.2.1 高校合并是一个由浅层融合向深层融合逐步发展的过程 102 6.2.2 浅层融合向深层融合发展的阶段 102 6.3 管理体制建设与创新 104 6.3.1 管理体制创新是实现资源优化配置的必由之路 104 6.3.2 把握管理体制创新的两大环节 105 6.3.2 科学地进行组织结构设计 109 6.4 学科建设与学科发展 111 6.4.1 学科优化重组作为合并高校高层目标的主要依据 111 6.4.2 学科融合的前提 112 6.4.3 学科融合的主要途径 113 6.5 队伍建设与人力资源开发 115 6.5.1 合并高校优化教师资源的若干思路 115 6.5.2 高校合并后富余人员分流势在必行 117 6.6 资源优化配置与重组 120 6.6.1 做好国有资产清查工作 120 6.6.2 加强信息资源共建共享，提高资源利用效率 122 6.7 学校文化整合与创新 124 6.7.1 高校合并给校园文化的整合与创新带来了新契机 124 6.7.2 合并高校文化整合与创新的必要性 125 6.7.3 进行文化创新的系统设计，推进合并高校的文化整合与创新 126 第7章 总结 129 参考文献 131 第1章 引 言 1.1 研究背景 1993年中共中央、国务院发布的《中国教育改革和发展纲要》指出：“当今世界政治风云变幻，国际竞争日趋激烈，科学技术发展迅速。世界范围的经济竞争、综合国力竞争，实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上说，谁掌握了面向二十一世纪的教育，谁就能在二十一世纪的国际竞争中处于战略主动地位。为此，必须高瞻远瞩，及早筹划我国教育事业的大计，迎接二十一世纪的挑战。” “我国高等教育体制改革的目标是逐步建立政府