教育学(第四章：教育与个体发展).pptVIP

第四章 教育与个体发展 本章主要内容 个体发展及其影响因素 个体发展的教育意义 教育的个体功能 第一节 个体发展及其影响因素 一、理解个体发展 二、影响个体发展的因素 三、教育在个体发展中不可替代性 一、什么是个体发展 个体发展是指个体在身心诸方面及其整体性结构与特征的连续不断的变化过程。 从内容上表现为身心发展； 在形式上表现为自在发展与自为发展； 在方向和性质上，不仅指向前推进向上提升的过程，也指衰退消亡的变化； 从特点上，表现为从量变到质变，连续性与阶段性的统一和个体差异性。 二、影响个体发展的因素 心理学界的几种不同观点 遗传决定论（高尔顿） 环境决定论（华生） 会合论（德国斯特恩的“会合论”；美国格塞尔的“成熟论”；美国武德沃斯的“相乘说”） 相互作用论（皮亚杰） 教育决定论 教育学界的观点 二因素论：生物因素与社会因素 三因素论：遗传、环境、教育 四因素论：遗传、环境、教育、主观心理因素 五因素论：遗传、环境、教育、主观心理因素、反馈调节 综合因素论：多因素 二层次三因素论：第一层次为可能性因素，包括个体自身条件和环境条件；第二层次为现实性因素，指个体进行的各种类型的活动。 一般性的认识 分析方法：先解剖式分析，再综合性考察这些因素之间的联系。 分析的标准：个体自身具有的种种身心特征为基本内容的内部因素与对身心发展施加影响的外部因素，即外部生活环境领域。 静态