小学语文研究性学习设计方案《语文百花园》(谚语).docVIP

研究性学习设计方案 研究课题名称：背景说明（怎么会想到本课题的）： 课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：二、研究性学习的教学目新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目 1、利用身边的资源，教给学生运用多种方式途径收集资料，并能对各种资源进行初步的选择和整理。 2、初步学会探究学习的方法，能把自己搜集的资料作整理。 3、在小组合作学习的过程中，初步学会如何与人交际、与人协作。 4、在资料搜集中，学生学会读懂谚语的基本方法。 （三）情感态度与价值观： 1、体会我国人民的智慧结晶，感受到作为中国人的骄傲。 2、收集整理的谚语，是对我国传统文化的尊重和传承。 3、通过对不少农谚的整理，感受我国农业为主的五千年文化的自豪感。 4、促进学生之间相互关心、团结协作的集体精神。 思维导图如下： 三、参与者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。四、研究的内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）、资源、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 1、 通过学会语文园地中有关谚语的《读读背背》后，让学生明白谚语的内容、形式。 2、 明确课题的目的和意义。 3、 分好学习小组，指导学生进行搜集和研究。 1、 准备好一些谚语，为学生点明研究方向。 2、 对谚语进行短小的分析理解，让学生有目的地在搜集过程中，学会记录，学会自己先理解谚语的意思。 1课时 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 及时对学生出现的难题进行指导，增强学生完成研究的信心。 3课时 成立课题组 注意每小组的搜集进程。 形成小组实施方案 小组长进行汇总，组员分工协作，整理搜集到的材料，为展示成果作准备。 为学生设计好“调查登记表”，为学生展示自己的成果作好准备。 第三阶段课题实施阶段 小组长进行汇总，组员分工协作，整理搜集到的材料，为展示成果作准备。 八、总结总结、反思整个研究性学习过程，提出） 3