教学策略的选择.ppt

“空间与图形”、“统计与概率”教学策略的选择与备课技巧 福建省漳州市龙溪师范学校附属小学 邹瑞荣 教材分析的基本思路、基本步骤和方法 教学目标的设计 教学策略的选择 教学策略的选择 1.课程类型 新授课、练习课、单元复习课 2.课程内容 概念教学、命题教学、计算规律教学、问题解决与数学应用教学 3.教师行为 导入设计、讲解设计、提问设计、作业设计 4.学生行为 观察活动、操作活动、探究活动、合作活动 5.教学模式 启发讲授型、师生对话型、自主探究型、合作讨论型 小学数学教学常用的教学模式 教师讲授模式 小学数学教学常用的教学模式 福建省小学数学教育研究会 探究式教学模式 当前我省小学数学教学研讨的主题 省普教室“问题解决”课题组: “五步教学法” 教育部福建师大课程研究中心: “先学后教，高效课堂” 教师讲授模式 探究式教学模式 基于问题解决的“五步教学法” “先学后教，高效课堂” 第九册《梯形的面积》 教学目标 1.使学生理解并掌握梯形的面积公式，能正确地应用公式进行计算。 2.通过动手操作，使学生经历公式的推导过程，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力，将转化策略的教学融入到学生的“拼、剪、画、说“活动中，使学生领悟转化思想，感受事物之间是密切联系的，使学生能应用所学知识解决实际问题，发展学生