《青蛙看海》说课设计.docVIP

《青蛙看海》说课设计 　　说教材 　　童话故事二年级语文下册《青蛙看海》叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海的事，说明了只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。 　　全文共12个自然段，分两部分第一至三自然段讲了青蛙想看大海，必须登上前面那座很高的山。而青蛙对自己是否能登上高山没有信心。第四至十二自然段讲了青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地向上攀登，最后终于到达山顶，看到了大海。课文言近旨远，按照事情的发展顺序写，揭示了一个深刻的道理，耐人寻味。文中抓住了人物的语言、动作和神态进行描写，形象鲜明生动。课文中的插图形象地再现了课文内容，有利于学生观察、想象。 　　一、教学目标 　　1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2.学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。 3.懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。 　　重点识字、写字和有感情地分角色朗读课文。 　　难点有感情地分角色朗读课文，懂得课文所表达的道理。（拟安排2课时进行教学） 　　三、教学准备:多媒体课件、头饰、生字卡片、田字格 　　学龄初期儿童的思维处于表象思维阶段，他们通过感情认识而获得表象，运用表象进行直觉的形象思维。教师通过优美的语言描述、动听的音乐熏陶、形象的媒体再现等形式，诱导学生进入特定的艺术境界，让学生多种感官共同参与，进行看、听、想、演一体化的语文实践活动，从而使其获得立体的语言信息。 　　二、动作表演，帮助理解 　　根据低年级学生活泼好动的特点，设计表演这一环节，以表演帮助理解课文内容，以演促读，营造活跃的课堂气氛，一方面能唤醒学生的主体意识，使每一个学生都积极主动地参与到语文学习中来，另一方面能调动学生多种感官，使他们有机会动脑想、动身演、动口评，激活学生的思维，丰富学生对语言文字的感受。 　　三、小组合作，锻炼能力 　　二年级语文下册《语文新课程标准》中指出学生是学习语文的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择自己的学习方式。学生存在个体差异和不同需求，小组间、同桌间、师生间的合作学习，使他们取长补短，形成合力，将自身的潜能和创造性得到最大限度的发挥。 　　[说教学过程] 　　一、猜谜导入，激发兴趣 　　1.课件出示欢迎进入童话天地！他给小朋友们带来一个谜语，考考我们，看谁反应最快。出示谜语。 2.今天我们就来学习童话故事二年级语文下册《青蛙看海》。齐读课题。 　　过渡读了课题，你想知道些什么？ 　　课件出示①青蛙怎么能看到大海？②青蛙看到大海了吗？③青蛙是怎样看到大海的？ 　　想知道这几个问题的答案吗？快去课文中找吧！ 　　1.自由读课文，标上自然段序号。 2.指名分自然段朗读。评价 　　1.细读第一部分 2.细读第二部分