小学英语课堂活动设计11777.pptVIP

浅谈小学英语课堂活动设计 宜宾凤凰外国语学校 贾萍 四、对活动的内涵理解 什么是活动 活化什么？ 文字活化为语言 教材内容活化为实际生活 教学活化为交际 动什么？ 身体 思维 情感 五、活动的设计和实施原则 1、活动应有明确的目标指向。 以下五个方面或几个方面的相互渗透 语言知识 语言技能 情感态度 学习策略 文化意识 活动是为哪个目标或哪些目标直接或间接服务的 要研究教材 2、活动应符合小学生生理、心理特征及认知水平。 突出趣味性 （如：猜谜活动、表演活动） 低龄儿童应多采用听力活动 （如：TPR，listen and draw, listen and color） 年龄稍大的儿童应注重发展听、说、读、写技能 活动要随年级的不同而有变化 要研究学生，从学生角度设计活动 4、活动应以学生为中心，面向全体，使全班学生共同参与。 给各类学生都分配任务 关注不同学习方式、不同层次的学生 要经常反思和提炼教学规律 5、活动应指向语言，不应为活动而活动。 强调活动内容中的信息传达 同时注重语言形式 课堂实例 一起三册 Module 2, Unit 2 He doesn’t like this shirt. 句型：He / She likes this / these … He / She doesn’t like this / these … 6、活动要生活化，注意真实性 内容应接近现实生活 （如：调查周末生活；报名登记 ） 尽量符合动态真实的原则（自我介绍； What time do you get up?)，引导学生表达自己的真实愿望 使活动延伸到课堂以外 (如little teacher，英语小报，课本剧排练，自编课本剧，英语电视台等） 7、注意活动的时间及类型 考虑学生的有意注意时间 经常变换节奏和活动方式 T-Ss; T-S; Ss-S; Ss-Ss；S-Ss Ss-T; S-T 活动要有时间控制 8、注意活动的层次性，使活动有步骤地推进。 先易后难 先输入，后输出。即先听、读，后说、写。 按照语言教学规律设计各层次的活动 9、小组活动应注意 活动前做好示范 要有小组长 鼓励学生共同合作 尽量使用英语 教师在教室内巡视，随时给与鼓励和帮助 10、课堂教学最后要设计综合性活动，培养孩子们综合运用语言的能力；应重视活动的 “ 最后产品 ” 活动范围：个人、两人、小组或全班 活动方式：口头汇报、表演展览学生完 成的图画、图表或写作作品 活动时间：课上、课下、学期内 11、活动后及时反馈 教学内容，即语言的反馈 话语内容的反馈 学生完成任务的方式与态度的反馈 反馈方法： 语言 表情、身体语言 图片奖励 同伴反馈 Let’s relax a little bit and enjoy a song. Right here waiting Ocean apart day after day And I slowly go insane I hear your voice on the line But it doesnt stop the pain If I see you next to never How can we say forever 六、不同环节的课堂教学活动设计 准备教学 （Warming up) 呈现新的语言材料 （Presentation of the new language） 新语言的机械操练 （Practice the new language） 新语言的实际应用 （Production） 小结 （Summary） 1、准备教学阶段的活动设计 目的： 创设英语学习气氛，激发学生的语言学习热情。 帮助学生把注意力从上一节课以及课间的活动上转移过来。 复习上一节课或与本课教学相关的旧的语言，为本节课的学习做好铺垫。 具体要求： 活动简单易操作，不要占太多时间。 渗透后面学习中可能涉及的相关内容。 活动趣味性强，能够调动学生进一步学习的积极性。 课堂实例一： 教学内容：谈论天气 主要的功能句型： How’s the weather today? It’s …. today. 四会词汇： hot, cold 。 热身环节设计：利用网上的资源下载了一首名为 “How is the weather?” 的歌曲 flash. 在热身环节播放给学生，师生共同演唱，这首歌曲节奏欢快，歌词比较简单，琅琅上口。学生很容易就能跟唱。而且歌曲的内容中既有本节课的生词，还包括学生已知的 fine, 等描述天气的词汇。所以这首歌曲的选择起到