初中政治陕教版八年级上册 共铸诚信 课件.pptVIP

说课稿共铸诚信（思想品德 八年级 上册） 一、对教材的分析： 1、本课时的地位 本课时是第五课《诚信使你我走得更近》的第三课时。它是在引导学生认识诚信的价值、如何做到对人守信的基础上，进而培养学生如何运用法律来维护自己作为 消费者权益的能力，如何促使经营者守法守信。由此看来，本课时与第二课时一个是针对自己，另一个是针对社会，都是第五课的核心。 2、本课时的目标 （1）知识目标：了解法律保护消费者合法权益的知识，树立依法维权意识。[重点] （2）能力目标：培养运用法律维护自己作为消费者权益的能力。[重点] （3）态度、价值观目标：树立依法维权意识，树立共铸诚信意识。 二、教学方法设计 1、教学消费者的合法权益内容时，我引导学生用“观察-对照-归纳法”。 我先让学生看课本60页的消费者富有自我保护意识的行为（如：购物、消费后索要发票），再让学生对照自己是否有这些好习惯。然后指导学生联系课本正文所列出的《消费者权益保护法》规定的九项权益，说说前面的每个消费行为体现了对哪项权益的维护。 2、教学维权途径时，我采用“案例分析法”归纳法 先讲述打假英雄王海的打假简历，再让学生看课本中的案例，找出几种维权方法；最后看课本“指点迷津”总结的几种维权途径。 三、学法渗透 1、理论联系自身实际的学习方法 为了使学生不但知道自己作为消费者享有的权益内容，而且养成良好的维权行为习惯 ，我在教学消费者权益时让学生联系课本上的充满保护意识的消费行为对照自己，看看自己要注意加强哪些自我维权行为。以便学以致用。 2、发散思维能力 发散思维能力是有效解决实际问题的必要能力，也是创新思维的一种表现形式。因此，我在教学促进全社会共铸诚信时，提出“假如你是市长，你打算怎样实现诚信立市？”让学生从法制、舆论等多种角度思考、讨论。 四、教学过程 （一）、导入新课 上一课时，我们着重探讨了如何做诚实的人。但是，自己诚实还远远不够，我们还要学会如何促进整个社会诚信和谐。今天，我们就来探究如何共铸诚信。我们将围绕消费领域，探究：如何保护消费者的合法权益？如何促使经营者诚信经营？ {这样就能体现新旧知识的联系，明确探究方向。} （二）、观察现实，发现问题，研讨解决途径 1、学生看课文59页的正面现象，教师讲明这些经营者坚持了经济活动的诚实信用、平等、公平三原则。这是经济活动必须遵循的法定原则。 2. 学生列举消费领域中的假冒伪劣坑人现象 3.引导学生探讨解决假冒伪劣坑人现象的途径 (有很多学生提出政府要完善法律法规、加大执法力度，我由此自然引导学生学习《消费者权益保护法》有关知识，进入第一个重要目标的达标环节） （三）、了解消费者享有的权利和经营者的义务，增强维权意识 1、让学生对照课本60页的九种消费习惯，想想自己以前是否习惯于这样做，再联系课本正文给出的消费者的九大权利，说说上面的九种习惯体现了消费者有意的维护哪些权益。再想想自己以后要增强哪些维权意识、养成哪些消费习惯。 {我之所以这样教学，是因为这样的理论联系自身实际的教学方法，学生欢迎，学生容易理解知识，还能明显提高学生的实践能力。} 2、让学生根据上述消费者的权利，通过做61 页的选择题明白经营者必须承担的义务 {这样有利于培养学生的推理能力，体会知识的联系} （四）、教育学生积极依法维权，促使经营者守法守信，全社会共铸诚信 1、介绍打假英雄王海的打假事迹、案例。王海——打假英雄 2、学生看书上61页的案例 ； 找出文中教师维护自身合法权益的几种方法。 分组讨论打“一元钱官司”的意义。 3、总结出消费者维护权益的所有合法途径，学生识记。 4、引导学生分析62页的材料温州的教训： 对一个城市来说,诚信是宝贵的公共资源,你怎么看? 假如你是市长,你打算怎样“诚信立市”？ {通过以上教学，使学生学会积极依法维权，并且意识到这样做的社会意义。培养社会责任意识。} （五）板书设计 消费者享有的权利： 人身、财产安全权 知情权 自主选择权 公平交易权 求偿权 人格尊严权 民族风俗习惯受尊重的权利 消费者维护合法权益的途径： （1）与经营者协商 （2）请消费者协会调解 （3）向有关行政部门申诉 （4）根据与经营者达成的仲裁协议提请仲裁 （5）向人民法院提起诉讼 {这样是为了显示本课时的主要内容，有利于学生巩固知识}