中国古典诗歌的人文精神.pdfVIP

2009年第 1期 四川文化产业职业学院学报 中国古典诗歌的人文精神 程华薇 (四川文化产业职业学院 四川 成都 610213) 摘 要 促进个性发展，培养健全人格，已经成为当今世界现代教育的根本 目的。中国古典诗歌有着深厚的 人文精神，是对学生进行人文熏陶和人格教育的有利资源。本文 旨在从人伦情怀体验、人性生命意识、人格精神 魅力及人生价值追求等几个方面，来探讨 中国古典诗歌的人文精神内涵。 关键词 古典诗歌 人文精神。 中图文分类号：I2o7．23 文献标识码 ：A 在21世纪，健康人格的培养已成为当今世界 人伦、重感情的传统美德， “教以人伦”是儒家人 教育的主题之一。捷克教育家夸美纽斯 曾说过： 文教育的要求。在中国古典诗歌中，我们随处可以 “教育就是使人成为人。”L】J20世纪初著名教育家蔡 感受到人们对亲人、朋友、家庭的深切的情感关 元培先生也曾提出： “教育者，养成人格之事业 怀，充满了人情之美、人性之美 ，古往今来，感染 也。”可见，教育就是以促进人 的全面发展为 目 了无数的读者。 标，立足于健全人格的塑造，让人从动物的人发展 1．血浓于水的亲情 成为有完善人格的人。 亲情是人类情感中最无私、最博大、最永恒的 中国古典诗歌源远流长，千百年来闪烁着不朽 情感。 《尚书》中最早提出 “五教”——父义、母 的艺术光芒。它是中华民族的文化精华，是中华民 慈、兄友、弟恭、子孝，形成了中华民族重亲情的 族人文精神的结晶，在传统人文文化中具有独特的 文化传统。在中国古典诗歌当中有不少诗篇为我们 描述、赞美了这种血浓于水的浓浓亲情。 魅力和地位。所谓人文精神，就是对人的价值的肯 定，一种普遍的人类 自我关怀，它以追求真善美等 如孟郊的 游《子吟》 “慈母手中线，游子身上 衣。临行密密缝，意恐迟迟归”所描写的慈母的 崇高的价值理想为核心，以人的自由和全面发展为 深情厚爱，亲切感人。再如张籍的 《秋思》： “洛 终极 目的。这与我们主张的教育以促进人的全面发 阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不 展为 目的，培养健全人格的宗 旨是一致的。可见， 尽，行人临发又开封。”对亲人的牵挂之情，在言 充分利用优越的传统文化资源，挖掘其中蕴含的深 犹未尽的寄语中表现得淋漓尽致，真切感人。而苏 厚的人文精神，对学生进行人文熏陶和人格教育， 轼的 《水调歌头 ·中秋》所抒发的 “但愿人长久， 是十分重要也是必要的。 千里共婵娟”的慨叹，成为了所有人对亲情的共 中国古典诗歌的人文精神内涵，可以从以下几 同的美好祝福和祈愿。 个方面来加以探究。 2．纯洁真挚的友情 一 、 人伦情怀体验 中国传统人伦纲常还表现在交友接物之道，这‘ 人是作为社会的人而存在的，任何个体都不能 是一