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爱普生爱心课堂需求调研报告 ——秦安县千户乡千户希望小学 目 录 第一章、调研背景及技术说明 4 一、项目背景 4 二、调研目标 4 三、调研对象 4 四、抽样及调查方法 5 第二章、学校基本现状描述 6 一、所在区域环境现状 6 二、学校历史及地理位置 6 三、基础设施配备情况 6 四、师资力量 7 五、教师评定 8 第三章、希望小学素质教育开展现状 10 一、学生基本情况 10 二、课程设置及多样化教学的开展 11 （一）、课程设置 11 （二）课程开展实际情况 12 三、学生学习经历和体会 17 四、学生的期望 21 五、家长期望 22 六、成果及经验 23 第四章、教师教学工作及生活现状 24 一、教师收入及生活状况 24 二、教师教学情况 25 三、教师对于工作的认知及期望 28 四、教师面对的压力及困惑 31 （一）、教师的压力 31 （二）、教师的职业困惑 34 五、对于培训的看法 34 第五章、培训的必要性及可行性 37 一、学校教育存在的困难 37 （一）、硬件设施不齐全 37 （二）、师资紧缺，教师经验不足，仍拘泥于传统的教学方法 37 （三）、教学器材闲置，没有得到有效利用 38 （四）、学前教育处于真空状态，家庭教育缺失 39 二、教师培训的现状和需求 39 （一）、教师培训的现状 39 （二）、教师培训的需求 39 三、爱心课堂可行性分析 40 （一）、学校优劣势分析 40 （二）、具体建议： 41 （三）、后勤方面的建议 43 （四）、给学校的建议： 44  第一章、调研背景及技术说明 一、项目背景 近几年来，随着国家基础教育投入的增加和转向，农村（尤其是西部贫困地区）的教育状况发生了一些令人欣喜的变化：新校舍建起来了，新课桌用上了，教科书免费了，教学器具更新了，教师缺编的状况也有了一定的改善；但在同时，问题和难点也在转移，过去被资源短缺所遮盖的教育改革问题日益凸显出来。贫困的孩子们上得起学了，学什么、如何学？学校的教育过程如何有利于学生身心健康地成长？ 通过研究，详细了解希望小学的教学设施、教学环境、教学现状以及教学困境，以推出希望小学教师职业培训、为希望小学提供志愿者短期支教等项目设计为导向，分析乡村教育人力资源建设的需求、特点，通过具体的案例分析回答有志于贫困地区教育改善的机构、组织、志愿者如何辨识乡村教育的新形势、新问题，确定自己的位置，参与寻找切入口的问题。 调研的核心概念是乡村教育的素质教育开展现状特别是师资建设的需求。主要产出是中国青基会将要推出的公益产品：如乡村教师职业培训、志愿者到希望小学短期支教。通过与公共传媒进行紧密地合作，通过有逻辑和节奏的信息组织、收集、整理、分析、发布，对公众进行影响的过程，在公共空间引起社会关注、确认问题的合法性以及发现和宣布社会问题，并且在这一基础上，设计公益产品，为公众提供参与的方式和途径。 二、调研目标 1、基线调研：围绕项目的个主要领域即学校管理、教师培训教学理念的差距和学生综合素质提升管理人员的培训状况。  第二章、学校基本现状描述 一、所在区域环境现状 学校所属的秦安县地处甘肃东南部，天水市北部，民族有汉、回、藏、土家、苗、满族，以汉族为主，汉族约占总人口的99.63?％。当地地形以丘陵、沟壑、山坡为主。当地村民的主要经济收入是种地，村民以种植玉米、小麦、土豆为生，种植苹果、梨、桃也是当地农民的一大收入，此外，外出务工也是当地村民的收入来源之一。当地村民大部分年收入在2000元左右，外出打工的农民家庭年收入达到10000元。当地外出务工人员的比例达80%，主要，去东部城市，外出人员一般在农忙回家，但是很少孩子的学习，还有一些人只过年。3、4、5、6年级人数较多，都是两个班，10个班每个班的学生人数都在50人左右。全校共有学生501人，其中女生250人，男生251人，男女比例1：1。按照当地计划生育政策规定，居民不管第一胎生男生女，五年后都可以生第二胎，所以当地儿童的性别比例比较平衡。本校留守儿童的比例为30—40%。 千户希望小学在2005年得到过国家普九项目的财政支持，2005年争取到希望小学项目后扩建，改建了教学楼。近年来，国家财政每年根据学生人数对学校给予补贴，去年的补贴标准是170元/人，今年增加到240元/人。每年国家给予的10万元左右的财政补贴，学校主要用于修葺校舍、购置教学设备和日常教学需求的开支，该校教师工资是由县级财政统一发放，不包括在这10万元内。 三、基础设施配备情况 校园占地面积2436平方米，校舍建筑面积1330.6平方米，有教学楼两栋。学校生源半径为五公里左右，学校为非寄宿学校，没有学生宿舍；有教师宿舍，兼办公、住宿和做饭用；学校没有教师食堂，也没有学生食堂。学校没有操场，教学楼前的一块100平米左右的