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Do you want some rice 说课稿 　　一、教学思想（Talking about teaching idea） 　　学会学习和发展是素质教育的要求，英语是中小学阶段的一 　　一门重要学科。小学教师在教学中应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础。学习语言的最终目的是为了能运用语言，学生是语言学习的主体，认识的主体，发展的主体，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。教师要遵循素质教育的基本精神，努力使英语教育成为实施素质教育的途径。在这样的教学思想的指导下，我设计了这节课教案。 　　二、教材（Talking about teaching materials） 　　(一)教材分析 　　本课选自NEW STANDARD ENGLISH 第三册，Module 1 Unit1. 本模块的主题是Food. 主要语言功能是要求学生通过学习谈论有关食物的话题。它承接第二册已经学习过三餐的基础上，继续展开话题，谈论Do you want……? 主要学习Do you want some rice? Yes, please. No, thank you. Have you got chopsticks in English? 等几个句子。从食物谈到中西方食文化的一些差异。题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，使学生能学以致用。本课在这一册中是第一单元，地位至关重要，承上启下，不仅要对上学期的知识进行复习，还要使学生对新学期的学习充满兴趣。 　　(二)教学目标 　　经过以上分析，我把本模块的教学目标 确定为： 　　1、语言技能与知识目标 　　①通过学习句子Do you want to some……? 能就食物的选择向他人问或回答他人的提问。 　　②能听懂本课的对话，对Have you got……? 这一句型做出肯定和否定的回答。 　　③通过学习本课的句子、单词，将学生的学习活动和生活实际相联系，培养学生的学习兴趣。 　　2、运用能力目标： 　　①能用Do you want to some……? 询问别人。用Yes please. No, thank you. 对别人的询问做出回答。 　　②能用Do you want to …… 语句结构。 　　3、素质教育(情感态度、学习策略和文化)目的 　　①有兴趣听、说英语，用英语做游戏。 　　②乐于模仿，敢于开口，积极参与主动请教。 　　③积极与他人合作，共同完成学习任务，培养学生的组织能力和合作精神。 　　④知道英语国家中最常见的饮料和食品名称。 　　(三)教学重点、难点 　　重点：听懂并说出Do you want to some……? 并做出回答。理解表达关于食品的简单信息。　　难点：灵活运用Do you want to some……? 听懂Have you got……？ 并能做出回答。 　　(四)教具 　　多媒体课件，食品单词卡片，Stickers. 　　(五)学具 　　个人名片(放桌上方)，英语学习记录袋，制作menu. 　　三、说教法，学法(Talking about teaching and learning methods) 　　基于以上对教材的理解分析，遵循学生的认知规律，我从语篇开始教学，再到语句、词语，通过多媒体等各种方式，创设一个生动活泼的英语学习环境，让孩子们感知地学得。 　　在教学中采用任务驱动式教学法，强调从运用语言的任务入手进行教学，根据学生的不同水平设计出不同的任务化活动，让学生为完成一项真实的任务进行学习，并要求学生最终完成这项任务，使学生为了运用而学习，充分体现了以学生为中心和以人的发展为本的《新课程标准》中的教育理念。 　　教学任务： 　　A学习任务：学习Do you want to some……?结构。学习用Yes，please. No, thank you.回答 　　B运用任务：复习启动，做卡片游戏，课堂表演 　　任务完成画menu. 　　学法：学生在“看看听听→画画说说→玩玩演演→唱唱跳跳”的趣味活动中以旧带新，习得并运用语言。 　　四、说教学程序(Talking about teaching procedures) 　　Warming-up→leading in→Pre-task→Post-task→Check→Homework. 　　(一)复习启动 激发已有知识能力 　　选择与新知相关的I have breakfast 这一旧知识点，调动学生多种感官，为新课讲授打下良好的基础。 　　(二)任务导入 简洁明白 　　采用任务导入 法，简单介绍将要完成的任务，让学生在任务的驱动下学习，体现任务的真实性。 　　(三)任务准备 课文教学 　　1、语言知识学习：感知课文→听音指图→图片排序→跟读课文。 　　2、语言技能训练：开火车游戏→课堂表演 　　(四)完成