《唐雎不辱使命》说课稿VIP

《唐雎不辱使命》说课稿 　　一、说教材： 　　我说课的内容是新课标指导下的九年级上册第22课《唐雎不辱使命》。这篇文章用人物对话生动形象地塑造了唐雎的形象，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴，敢于斗争的布衣精神，从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的原因。根据课程标准精神：九年级语文教学让学生认识历史著作的同时，受到古人的智慧，勇气和节操方面的感染和激励。积累一定的文言词语。培养良好的文言语感。在进行语言训练的同时全面提高学生的素质。根据新课标的要求和本课教材的特点，结合学生的实际情况，我确定的教学目标是： 　　1.朗读并背诵本文，掌握文中重点词句。 2.学习本文运用对话描写塑造人物形象的写法。 3.培养学生搜集资料的能力。 4.培养学生刚正不阿、不畏强权、善于斗争的精神。 1.熟读并积累文言常识。 2.学习通过对话描写表现人物形象的写法。 　　初三上学期进入了议论文训练阶段。但学生的论辩思维明显滞后于教学要求，不少学生在议论文阅读和读后感写作上存有障碍。《唐雎不辱使命》是篇论辩性极强的外交辞令，他的机智与雄辩的言行是对学生进行多方面训练的好材料。听——听出对手的言外之意，明白对方的真实意图。说——口头表达时要击中对手要害，直陈利弊，战胜对方。 　　三、说教法、学法： 　　为了达成目标，突出重点，突破难点。紧扣“不辱”，围绕“长跪而谢”感悟人物形象。通过对比朗读秦王和唐雎的语言，培养其文言语感，体会对话描写对表现人物形象的作用。 　　四、说过程： 　　(一)导入 　　尼克松访华时周总理善于辞令的故事。 　　(二)预习感知 　　1.介绍《战国策》 2.指导朗读 3.重点字词提示。 4.疏通文意。 1.“辱”是什么意思?你从文中哪里看出唐雎不辱使命? 2.由“跪”字意思入手理解“长跪”，“谢”是什么意思，为什么秦王要“长跪而谢”?进而分析唐雎和秦王的形象。 3.归纳文中刻画人物形象的方法。 4.影响说话内容、语气、语调的因素有哪些? 1.积累有关说话能力和技巧的名言。 2.积累整理文言常识，本文重点词句。