《蒲柳人家》说课稿.docVIP

《蒲柳人家》说课稿 　　一、说教材 　　《蒲柳人家》是九年级下册小说单元的一篇文章。本单元要求学生在把握情节的前提下，着重欣赏人物形象，把握人物的性格特点，了解刻画人物性格的多种艺术手法。 　　《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的代表作，它继承了中国古典小说的许多表现技巧和艺术手法，通过几户普通农家的故事，表现了京东运河边农民的独特风貌，充满浓郁的民族风格和审美情趣。课文节选的是小说的前两节，它浓墨重彩描写了三个主要人物：机灵玩皮、充满稚气的六岁男孩何满子，奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问。本文篇幅很长，教学时不可能面面俱到，我选择了欣赏人物形象作为本文学习的突破点。 　　教学目标 　　1.把握小说的主要情节 2.欣赏文中刻画鲜明丰满的人物形象。 3.体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。 4.感受小说中人物的美好品德和高尚情操。 　　朗读法讨论探究法比较品析法 　　三、说教学过程 　　(一)激发兴趣，导入新课 　　同学们，阅读古典小说,《水浒传》，那些侠肝义胆嫉恶如仇的英雄人物令人荡气回肠，“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我们学习的刘绍棠的《蒲柳人家》就是一篇继承和发扬民族传统，形成独特风格的乡土作品，让我们一起走近他笔下栩栩如生的人物形象。 　　(这样的导入，激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，引领学生走进文本) 　　(二)检查预习 　　本文篇幅较长，因此课前指导学生进行了充分预习。首先检查学生生字词的掌握情况，简介课前查到的有关刘刘绍棠的资料，接着让同学们展示给课文两个部分拟的小标题。 　　第一节　何满子被栓葡萄架一丈青迷信绣肚兜一丈青大闹运河滩一丈青百般疼孙子 　　第二节　大学问威震古北口大学问仗义轻财大学问请师教孙子 　　(通过检查预习让同学们把握了文章的主要情节，并初步了解了人物形象，又考查了学生提取概括信息的能力) 　　(三)研读课文，感悟形象 　　1.请同学们跳读课文，勾画出描写人物肖像、语言动作的语句，外号的由来的句子等，加以朗读，结合这些语句，说说在这几个人物中，你最喜欢哪一个?为什么?(学生分小组讨论交流，学生自由表达自己的见解，推出代表发言，教师点评，引导学生分析人物性格，深入领悟文中表现出来的人情美、人性美) 2.听了同学们的发言，老师觉得小说中的这一家子，每一个人都值得我们喜爱，我们如果非要找一个最喜爱的也许太难，那么我们来找一找这一家子人身上的共同点。