]《青岛市初中物理“四层次复习课教学模式体系”》.pptVIP

青岛市普通教育教研室 设计一节新授课教学过程的步骤 第二步：反馈模式 第三步：探究模式 第四步：师生交流模式 透镜式教学模式 第一步：整体模式 实验—归纳模式（《课标》） 模型—模拟实验模式 渐进实验—理想化推理模式 ……………… 小循环多反馈模式 整-分-合-补-测五环节模式 （240余种） 协同—有序模式 问题—转换模式 整 分 合 补 测 用教学模式体系建构新授课教学过程图示 问题1 问题2 探究1 反馈1 探究2 反馈2 （探究模式1） 小问题⑴ 小问题⑵ 小问题? 小问题⑶ 提出问题 进行实验 …… …… （探究模式2） 小问题? …… …… …… …… …… …… …… 问题3 探究3 反馈3 （探究模式3） …… …… …… …… …… …… …… …… …… 问题串教学过程 运用上述方法完整设计一节课 课题：《流体压强与流速关系》 本节由3个问题组成，从漏斗乒乓球现象引入 整 完整规律，小结、形成体系，解释乒乓球 合 学生找问题，巡视解决个别，一起解决共性 补 本节检测，拓展 测 第一步：用“整-分-合-补-测五环节模式”规划整体 分别探究各个问题 探究问题1：气体规律 探究问题2：飞机升力 分 探究问题3：液体规律 这样，这节课整体结构形成。下一步规划“分”环节。 探究1：气体中的规律 反馈练习1 第1小循环 探究2：飞机的升力 反馈练习2 第2小循环