社会认知写作理论初探.pdfVIP

第 7卷 第 1期 宁波广播 电视大学学报 Vo1．7 NO．1 2009年 3月 JOURNAL 0F NINGBO RADIO TV UNIVERSITY Dec．2009 社会认知写作理论初探 罗小波 (宁波广播电视大学，浙江宁波 315016) 【摘要】近年来，认知语言学在外语教学研究领域显示出了强大的生命力，它的发展对写作研究也产生了很大的影 响，由此出现了新的写作理论模型，即社会认知写作模型，为写作教学提供了一个重要的理解写作活动的视角。本文将 在回顾认知与写作研究发展的基础上，比较这种新理论的特点，优势，探讨该理论在外语写作教学方面的指导意义及可 以采取的相关教学策略。 I关键词】认知语言学；写作模型；写作教学 【中图分类号】H315 【文献标识码】 A 【文章编号】1672—3724(2009)O1—0044一O4 OnSocio—CognitiveTheoryofWriting LUO Xiao．bo (NingboRadioTVUniversity,Ningbo315016，Zhejiang，China) Abstract：Cognitivelinguisticshasshowngreatviabilityinthefieldofsecondlanguageteachingandresearchinginrecent years．ItsdevelopmentalsoexegsinfluenceOntheresearchofwritingleadingtoanew model，i．e．thewritingmodelfrom the socialcongitiveperspective，whichprovidesanew insightfortheteachingofwriting．Thispaper,basedonareviewoftherela- tionshipofcognitiveresearchandwriting，analyzesfeaturesandadvantagesofthenewtheory,exploresitssing ificanceindirecting teachingaswellasfeasiblestrategies． KeyWords：Cognitivelinguistics；Writingmodel；Teachingwriting l、写作认知过程研究回顾 Emig (1971)开启了西方心理学对于写作教学的研 2O世纪 7O年代 以前，西方 的写作教学与研究以修辞 究。她开拓性地使用个案调查的方法 ，并采用 口头报告、 学为主导，写作教学注重写作技巧和语言表达能力的培 观察、事后访谈等形式，探讨了学生的写作过程。她认 养，叩注重 “成果”。从 70年代开始 ，认知研究突飞猛进 ， 为，写作是一种循环往复式的 (recursive)的活动，而非 改变 了人们对语言学习和写作木质 的认识 ，写作被视为是 线性 (1inear)。在此基础上 ，HayesFlower(1981)采用 一 个有着复杂活动的解决问题 (problem．solving)的信息 有声思维的方法 ，对写作过程进行 了深入研究，并提 出 加工过程。人们认识到，片面重视语法和语言形式，虽然 了一个动态的、呈等级的、互动的认知写作模型，全而 能从宏观方面提高学生作文的连贯性，却无法从微观上解 描述了写作认知心理过程。 决学生在写作过程 中必然面临的心理和认知方面的困难。 该认知写作模型认为，写作行为涉及三部分 内容 ：任