听力策略训练有效性.pdf

中文摘要 在英语听、说、读、写四项基本技能中，听总是处于其他技能之首， 这证实了英语作为语言最本质的特征。语言学习最根本的目的是为了交 际，交际的前提是能听、会听。可是在我国由于各种原因，特别是受考 试制度的影响，很长时间以来我国中学英语教学中并没有把对学生听的 技能的培养与训练放到足够重视的位置，导致学生接受的听的刺激很少， 学生听不懂英语，更不知道如何有效地听。近几年来，听力的重要性开 始逐步受到广大英语教师的重视，而怎样有针对性地对高中学生的听力 进行训练，使学生具有听的策略意识，真正帮助学生提高听的能力的实 证研究还很少。本论文就是基于这样的背景对高一学生所做的一次实验 研究。其目的在于通过研究验证听力策略培训是否可以渗透到高中英语 教学中；哪些听力策略对高中学生是有效的，哪些策略是不明显的或是 无效的；听力策略的训练是否能对学生听力水平的提高真正起作用；最 终能从研究中找到一条适合高中英语听力教学的有效方法。通过实验研 究本论文得出的基本结论是： 1．学生对听力理解的学习策略有了较全面的认识，知道听力理解的 学习策略包括元认知策略、认知策略以及社会情感策略。 2．学生在听力能力的提高上能够采取更多的有效听力学习策略。