绩效导向学生混合学习课程设计.pdf

摘 要 信息时代的到来对教育教学提出了新的要求，强调提高学生的信息素养，而师范生 作为将来新一代的教师，其信息素养更要达到一定标准。课堂教学是教育教学改革的重 要途径，近几年先后出台相关文件都要倡导学生的探究精神、合作精神和创新精神等。 笔者对我校调查了解，虽然学校的硬件设备都已配备，但并没有达到很高的利用效率， 怎么样有效地提高师范生各方面的能力和信息素养是高校面临的一个亟待解决的问题。 混合学习 （Blended Learning）是一种新的教学和学习理念，专家们越来越关注这 种传统课堂和 （E-Learning）网络学习的进行融合的形式。它弥补二者的不足并能发挥 各自优势。可以说混合学习是我们当今教育变革的一个新的有效方式。笔者在调查我校 师范生学习方式的基础上，深入阅读相关文献，根据学生的特点和知识水平进行混合学 习教学设计，并实践检验其有效性，旨在发现混合学习的教育教学方式用于高校师范生 信息素养培养的有效途径。 随着各种教学和学习方式的推进和应用，许多的教学效果的评价也应运而生，教学 评价理论越来越应用广泛。“绩效”一词出现在美国二十世纪六七十年，到今天只有大 概四十年的发展史，是个较年轻的研究学科。自此，信息技术、项目开发、认知理论、 教育改革