《春秋战国的纷争》说课稿VIP

《春秋战国的纷争》说课稿 　　说课流程：教学理念教材分析学情分析教法学法教学过程教学反思 　　教学理念 　　新课程理念要求我们要让学生主动地、自主地、合作地学习历史，在创设的情境中、合作探究中，学会研究历史，学会深刻去理解历史。人人学习有用的历史知识，人人会用历史唯物主义和辨证唯物主义的观点去分析、去思考，个个历史素养都得到提高与发展，是我们历史课堂追求的目标。历史课堂应当坚持“以人为本，关注生命”的教育理念，坚持“快乐学习，幸福成长”的教学宗旨，遵循“人人参与，个个展示，体验成功，享受快乐”的课堂主题，把课堂还给学生，让学生做课堂的主人。本节课以这种理念为指导，进行了“三环大课堂”教学模式的探究。 　　教材分析 　　说教材的地位和作用二、说教学目标三、说教学重难点 　　一、教材的地位和作用： 　　《春秋战国的纷争》是岳麓版《中国历史》七年级上册第八课的内容。从社会形态更替的角度来看，前面我们分别学习了原始社会和奴隶社会的相关内容，即将过渡到后面的封建社会。而这个过渡是通过“春秋战国的纷争”来完成的，所以，本课在教材中承上启下，具有非常重要的地位。 　　二、教学目标： 　　依据课程标准、教学内容和学情，落实“三维目标”，构建了以下体现素质教育要求和课改要求的课堂教学目标： 　　1.知识与能力：了解春秋、战国的基本史实；以辨证的观点分析春秋战国时期的战争带来的历史影响。 2.过程与方