二轮复习难点及对策.docVIP

对症下药方能“药”到“病”除 ——2009年高考语文备考第二轮复习的几个难点及其对策 难点一：准确翻译文言文中的句子。 翻译文中的句子，是文言文阅读能力的综合体现，是高考试题必考的知识点，也是高考语文复习备考的难点。翻译题所占的分数多在8——10分之间，题量在2——3个小题。分值比较大；而实际得分的情况并不理想，一般在60%左右，甚至更低。原因固然与理解能力他关，但与做题的技巧也有一定的关系。如何搞好这一知识点的复习，提高得分率，是大家一直努力的方向。那么，翻译是有哪些使用的技巧和对策呢？ 一、尽量领会试卷的考核意图。 作为翻译的句子，都是命题人刻意挑选出来的，其中包含有若干个考查的点：关键的词语，活用的现象，特殊的句式等，通过对这些句子的翻译，进而考查考生对文意的把握。这些“点”就体现了考查的价值，如果在下笔之前，能够领会命题人的意图，对我们的翻译是很有帮助的。如2002年全国高考文言文翻译题： 太史公曰：“《传》曰：‘其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。’其李将军之谓也？余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞……”（《史记?李广列传》） 画线的句子比较短，从字面看，没有一个生僻的词语，可仍有一批考生就是不会翻译，许多考生是这样翻译的：“这是李将军说的吗？”其实，这道翻译题考查的就是一个特殊的句式——宾语前置，一个表推测的语气词“其”。正确的翻译是：大概说的是李将军吧。再如2007年全国卷（Ⅱ）文言文翻译题： 重荣虽以契丹为言，反阴遣人与幽州节度使刘晞相结。契丹亦利晋多事，幸重荣之乱，期两敝之，欲因以窥中国，故不加怒于重荣。（《新五代史?安重荣传》） 画线的句子中，“利”“幸”“ 期”“敝” 是关键词。其中，“利”是意动用法，“敝”是使动用法。命题意图非常明确。我们把这几个关键的词语翻译准确了，整个句子的意思也就翻译出来了。 二、熟练掌握翻译的一些原则方法。 文言翻译一般遵循“信”“达”“雅”三字的原则。“信”就是忠实于原意，做到翻译准确；“达”就是通顺完整，符合现代汉语的习惯和规范；“雅”就是译文优美，是在“信”“达”基础上的更高要求。当然，就高考阅卷的实际情况而言，能做到“信”和“达”就够了，并不强调“雅”。翻译的方法有很多，无论哪种方法，都必须在过程与结果两个方面去下工夫。过程要注重词语的“对译”，结果要体现意思的完整、语句的通顺。 1、 过程注重词语的“对译”。 任何一个句子，我们最初感受的是它的大意，但作为高考考查的翻译，只是把大意写出来还不够，因为阅卷时是遵循采点给分的原则，大意的分数只占整个分数的小部分，如翻译一个句子总共是5分，大意一般是1——2分，关键的字词没有翻译出来，句式特点没有体现出来，都是要扣分的。所以，行之有效的方法是把原文中的字词一一对应地翻译出来。我们要通过平时的训练，让对应翻译的做法逐渐形成作题时一种规范的意识，即使是再简单的句子也应是如此操作。我们以2004年湖北高考题中的一个文言句子的翻译为例，作具体的说明： 凤阁舍人南和宋璟谓（张）说曰：“名义至重，鬼神难欺，不可党邪陷正以求苟免。若获罪流窜，其荣多矣。若事有不测，璟当叩阁力争，与子同死……”（《资治通鉴?唐纪》） 要求翻译画线的句子。有一考生是这样翻译的：不要巴结坏人诬陷好人达到苟且偷生的目的。把“邪”翻译成“坏人”，“正”翻译成“好人”，这是一种意译，大意不为错。但这样翻译不够准确，也有遗漏，“免”字就没有翻译出来。如果用对译法，这些问题就可以避免了。 不（不）可（能够，可以）党（阿附）邪（邪恶）陷（诬陷）正（正直）以（来）求（求得）苟（苟且）免（免罪）。 2、结果体现意思的完整、语句的通顺。 一个句子用对译法翻译后还不算最后的完成，第二步还要对译文进行调整和补充，使之语句通顺，意思完整。如果有省略的内容，必要的要加以补充；颠倒的语序，要作调整，使之符合现代汉语的习惯；一些虚词所体现的语气或句子之间的关系，要在译文中体现现出来。以上句为例，对译后的结果是：不可以阿附邪恶诬陷正直来求得苟且免罪。这里，“邪”“正”都是形容词活用作名词，是指“邪恶的人”“正直的人”，所以翻译时要补充完整——不可以阿附邪恶（的人）诬陷正直（的人）来求得苟且免罪。本句的“以”是表目的的连词，对译时，没有漏掉，但为了使句子特点（表目的关系）更明显，可以加上“用……手段”等词语，最后的答案是：“不可以（用）阿附邪恶（的人）诬陷正直（的人）（的手段）来求得（自己）苟且免罪”。 遵循这样的步骤，可以降低翻译的“难度”，避免翻译不准、意思不全等问题。 三、借助上下文进行合理的猜估。 对于翻译的句子，不是所以的词语我们都接触过，这是很正常的现象。遇到这样的词语我们不必惊慌，要根据上下文来进行合理的猜估。一是语境推断法。根据上下文的意思推断本句的意思，再根据本句的意思推断出该