浅谈培智学校语文课堂教学生活化论文.doc

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毕 业 论 文 题 目 浅谈培智学校语文课堂教学生活化 学生姓名 王灿 学号 201105050057 系 部 特殊教育与学前教育系 专 业 特殊教育 班级 201107班 导师姓名 邬新花 职称 副教授 完成时间 2014年5月5日 摘要 为了让智障儿童能够适应社会,生存于社会,立足于社会,语文教学应依据自身学科的特点与智障儿童的生活结合起来,采用生活化的教学手段,通过课堂情景化,课堂游戏化、课堂实践化、课堂习惯化、课堂生活化等教学环节,寓教于乐,让智障儿童在生活中快乐地学习语文,通过学习语文更好地生活。 关键词:培智学校;语文课堂;生活化;智力障碍儿童 ABSTRACT In?order?to?adapt?to?society?and?survived?for?child?who?has?learning?difficulties.?Chinese?teaching?should?be?based?on?the?characteristics?of?the?subject?itself?and?combine?with?those?children’s?life?.we?should?apply?life?of?the?teaching?method?.Through?make?the?classroom?more?lively?,interesting,?practical?those?child?can?learning?Chinese?happy?more?in?life?and?they?can?learning?Chinese?in?a?better?life. KEYWORDS:The?school?for?the?mentally?retarded;The?Chinese?classroom;Daily?life;mentally?disable?children 目 录 中文摘要……………………………………………………………………………1 英文摘要……………………………………………………………………………2 一、引言………………………………………………………………………………4 二、国内的智力障碍儿童教育现状 ………………………………………………4 三、培智学校语文课堂教学生活化的内涵…………………………………………5 (一)生活的内涵……………………………………………………………………5 (二)语文课堂教学生活化的内涵………………………………………………5 四、培智学校语文课堂教学生活化应遵循的原则及注意的问题…………………6 (一)培智学校语文课堂教学生活化应遵循的原则………………………………6 1.激发性原则……………………………………………………………………… 6 2.激发性原则……………………………………………………………………… 6 3.个别化原则……………………………………………………………………… 6 4.家校结合原则…………………………………………………………………… 7 5.实用性、实践性、适应性原则………………………………………………… 7 (二)培智学校语文课堂教学生活化应注意的问题…………………………… 7 1.身心特点决定现实需要 …………………………………………………………7 2.培智学校语文教材的内容 ………………………………………………………8 五、培智学校语文课堂教学生活化的具体方式……………………………………8 (一)语文课堂情景化——营造情境,再现生活…………………………………8 (二)语文课堂游戏化——寓教于乐,快乐生活 ……………………………… 9 (三)语文课堂实践化——参与实践,走进生活 ……………………………… 9 (四)语文课堂习惯化——养成教育,指导生活 ………………………………10 结 论……………………………………………………………………………11 参考文献……………………………………………………………………………12 致 谢……………………………………………………………………………13 诚信声明……………………………………………………………………………14 一、引言 现今,课程改革在课堂教学层面遇到的最大挑战就是无效和低效问题。培智学校的语文课堂教学也存在着缺乏效率的现象:一是“包办代替”,如教师提个问题,自己先说出一大半,学生再象征性地跟说一点儿,就算答对了,貌似启发,却一点看不出学生思考的轨迹。二是一节课热热闹闹上下来,却看不到学生从不懂到懂

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嫣雨流纱
该用户很懒,什么也没介绍

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