中国英语学习者心理动词习得实证研究.pdfVIP

维普资讯 2008年第5期 外语学刊 2008，No．5 总第144期 FOREIGN LANGUAGE RESEARCH SerialNo．144 o外语教学 编者按 ：外语教学，其实就是师生共同实施母语与外语之间的转化行为。本期刊发的6篇文章可以分为 两个部 分 。一是 就外语 教学 中 的现 实 问题 或 关键 问题 ，展 开 实证 研 究 ，既有 利 于 外语 教 学 的理 论 建设 (戴 曼纯 刘晓英 )，又 有利于解决 外语教 学 中的实 际 困难 (孙 承 荣 宋德 生，欧 阳苹 果 ，曾建湘 ，席红梅 )。 这将 是本刊 该二 级栏 目今后用 稿 的重点 。二 是就 外语教 学 的方 法进 行反 思 (贺春英 )。方 法论 是包括 外语教 学在 内的所 有 学科都 回避不 了的基 本课 题。 中国英语学习者心理动词习得实证研究 戴曼纯 刘晓英 (北京外国语大学，北京 100089) 提 要：本研究从心理动词论元结构及其子语类特征角度考察中国学生习得英语心理动词的规律。心理动词按其 体验者的投射位置大致可以分为主语体验者类 (sE)和宾语体验者类 (OE)。体验者论元投射的任意性引发可学性问 题。本项调查试图揭示心理动词的句法 一语义属性与二语习得之间的关系，调查结果表明：PH动词习得优于PSY动 词；sE动词的习得优于OE动词；OE习得表现出S类 N类 A类 H类 的规律 ；学习者 I2水平影响习得效果。研究 结果证明心理动词的论元结构、子语类特征复杂性与其习得密切相关。 关键词：心理动词；二语习得；论元结构；子语类特征 中图分类号：H319．3 文献标识码：A 文章编号：1000—0100(2008)05—0114—9 L2AcquisitionofEnglishPsychVerbsbyChineseLearners： AnEmpiricaIStudy DaiMan-·chun LiuXiao--ying (BeringForeignStudiesUniversity，Beijing100089，China) ThispaperisastudyofChineselearners’acquisitionofEnglish “psych”verbs，anddoesSOfrom theperspectiveofargu— mentstructureandsubcategorizationt~atures．EnglishpsychverbsaregenerallyclassifiedintotheSubjectExperiencertype(SE) andtheObjectExperiencertype(0E)accordingtotheirprojectionpositions，thearbitrarinessofwhichraisestheissueoflearn— ability．Thisinvestigationisdesignedtounraveltherelationshipbetweenpshychverbs’syntactic—semanticpropertiesandtheir L2 acquisition．Theresultsshowthatphysicalchangeverbsarebetteracquiredthanps)chverbs，thattheacquisitionofSEverbs exceedsthatofOE verbs．andthatthecommandof0E verbsfollowstheorderofSNAH．Itisalsofoundthatlearners’ L2levelsaffectsthei