广西在职英语教师继续教育改革构想.pdf

Acknowledgments ofa“theteachersin Thisthesisisan ofthe andunselfish eIoquentproof Ruidance heIp the of whichI aln AndI am ColIegeForeignLanguages，{、or sincerelygratefhl Veryhappy thatl havethisc11anceto heanfeltthallkstot11ese teachersI am expressnw respected hasnever immenselvindebtedtonlvsuperviso‘ProfessorLuQiaoIingwho stopped meand inme also toProfLi Chen gujding beljevingMygratitudegoes Xiao，ProfJitang， Prof andProfCaiMalanfort11eir andconstructlve QinXiugui warmtll，generoushelp thankstoProfLittlewoodin AndI，dliketo heartfelt HongKong suggestions givemy in Nornlal tothe andProfMike University BaptistU11iversitv Guangxi Appreciationgoes t11eir withoutthemthe teacherswhoconleto Nornlal to如nher Guallkxi University study ofthist}1esiswouldhavebeen Andl’dlike thanksto completion inlpossible to譬ivemy MissMa MissZ110uJiefortheif and Shuhon黛，and ffiendshiplsupportinspiration． 广西在职英语教师继续教育改革构想 99级英语教学论研究生：李翠英 导师：陆巧玲副教授 随着教育的发展，师资培养这一概念经历了三次变化：从“师资培训”到“师资教 育”继而“师资发展”，其培养模式也相应由“学徒型”，“应用科学型”发展到“反思 型”。师资培训注重低层次微观技能的训练，是自下而上的，它忽视了对教师综合能力 的培养；师资教育则关注教师思维空间的拓展，理沦修养的提高，以使教师对教学有 更深的理解和宏观上的把握，是白上而下的。它忽视了教学的多变性和复杂性，过于突 出理论的权威作用，造成了理论与实践的脱节：而师资