数字化探究式中学地理学习活动设计研究.pdfVIP

内容摘要 在信息化变革背景之下，中学地理教学面临着一场 “数字化革命”。为了使 数字化技术与学生的学习活动达到有机融合，设计具有探究式特征的数字化中学 地理学习活动，进一步推进中学地理活动教学的发展。 在文献分析与案例研究的基础上，本文提出了支撑数字化探究式中学地理学 习活动设计的理论基础：建构主义理论、多元智能理论、主体性教育理论和后现 代主义课程理论；从地理教育国际宪章、地理课程标准、相关技术条件的发展与 相关研究的分析中论证了设计的可行性；分析了其在教科书与数字化实验室建 设、教师发展、学生发展等方面发挥的不可替代的功能。 在此基础上，探讨适于进行数字化探究式中学地理学习活动的类型：“难以 进入实地或空间尺度跨度大”“与GIS相关”“需要大量数据支撑”“实验操作类” 的学习活动；提出教育性、地理性、科学性、艺术性、可操作性的设计原则；从 活动主题设计、活动目标设计、活动平台与数据准备、探究问题设计、探究特性 设计构建数字化探究式中学地理学习活动的设计维度。 根据设计思路，分析两个具体的案例：利用3D-Earth探究地球公转的地理 意义、利用GIS平台探究自然环境对城市的影响。 最后，总结数字化探究式中学地理学习活动设计应注意的问题，在反思中展 望进一步的研究。 关键词：数字化，探究学习活动，中学地理，设计 I ABSTRACT Under the background of the information revolution, geography teaching is facing a “digital revolution. In order to achieve organic integration of digital technology and students’learning activities, designing of digital geography learning activities in middle school with inquiry characteristics, so as to promote the further developmentofgeographyteachingactivitiesinmiddleschool. On the basis of literature review and case studies, this paper puts forward theoretical foundation to support geographic inquiry-based digital learning activities inmiddleschool,includingconstructivismtheory,thetheoryofmultipleintelligences, subjectivity education theory and post-modernism curriculum theory. The feasibility of the design is also discussed by means analyzing International Charter of GeographyEducation,geographycurriculumstandards,thedevelopmentoftechnical conditions and reference to related research. Moreover, this paper analyzes its non-substitutable functioncontainingpromotingthe constructionofdigitaltextbooks and geographical laboratory,promoting the development of teachers, promoting the developmentofstudents,etc. On this basis, it discusses types of activity that can be chosen for digital and inquiry-based learning activitie