多学科视野下高职院校内涵式发展基本向度探析.pdfVIP

珂’{ ．歪 2013~：r19期 高等职教 多学科视野下高职院校内涵式发展基本向度探析 张 廷 选 ，江 岚 摘 要：高职院校的内涵式发展既是宏观的政策要求，也是院校 自身发展的内在需求。借取 多学科视野以期多 角度地观照高职院校发展中所面临的困惑，聚合 多学科观点以便解读多重利益攸关方的主 旨价值追求，优化 内 在属性、厚积文化底蕴，打造专业品牌、培养特色人才，服务于和谐社会的构建及区域经济社会发展，增强高职院 校的本土 自信，实现高职教育质的跨越。 关键词：高职院校；科学发展；协调发展；生态化发展；文化；质量 作者简介：张廷选，男，淮安市广播电视大学副校长，副教授，主要研究方向为高等职业教育教学与管理；江岚， 女 ，淮安市高级职业技术学校高级讲师，主要研究方向为二语习得。 中图分类号：G718 文献标识码 ：A 文章编号：1674—7747(2013)19—0068—04 上世纪8O年代，我国首批成立的十三所地方 在高职办学产生学生利益、社会利益、投资者利益 职业大学有效缓解了当时社会人才紧缺的问题。 及社会需求利益之间的互动、消除贫困、保障公平 90年代之后，一些单科办学历史较长的学校依托 等方面仍未获得社会大众的普遍认可。2011年， 原有办学条件，逐步增设各专业大类或小类 ，或通 《楚天金报》刊发过题为 “考二本成绩读高职院校， 过合并扩大规模 ，朝着文、理、工、商、艺等多科并 填志愿太大意小伙追悔莫及”的新闻，说因 “不了 举的方向发展，学校的发展空间得到拓展，专业服 解填报规则，被 随‘手 ’填下的高职院校录取”l】j，从 务领域得以延伸。新世纪以来，在国家宏观政策的 标题中所谓 “追悔莫及”的用词上，不难看出政府 引导和支持下，高职院校在办学实力、教学质量、 的宏观需求与个体利益需求之间存在的落差。 辐射能力等方面有了很大提高，但相比其规模扩 (二)校企合作：心已动VS行未远 张速度，在内涵建设方面仍有不相适应之处。作为 为适应创新型国家对高技能人才的要求，高 社会的一个子系统，高职院校不仅与其它子系统 职院校着力探索 “工学结合”人才培养模式 ，逐步 关系密切，其内部要素间也互为依托、互相影响， 完善实践教学环节。但由于校企分属不同领域，彼 具有较强的跨学科性。因此，试图以多学科视野， 此的工作对象、工作重点不同，政策性保障机制、 从多侧面观照并探索其 内涵式发展的过程。 各层次纵向多级联动等还不太完善，企事业、行业 一 、 多棱观照：高职院校发展中的困惑 协会等社会各界的横向参与度不高，给工学结合 (一)政府重视 VS社会轻视 的内在质量及校企合作的实施效果带来很大影 党中央、国务院一直高度重视职业教育，各有 响。此外，校企在人力资源、技术应用、产品研发方 关部门在扶持职教发展的同时，也竭力引导人们 面合作还不够深入，顶岗实习学生尚不具备企业 逐渐转变鄙薄职教的观念 ，1996年颁布的 《中华人 所期待的 “即插即用”功能。当然，作为一种谋取更 民共和国职业教育法》使职教发展的政策环境有 多财富的手段，资本具有逐利的本质 ，如果企业的 极大改善。2006年，教育部在 《关于全面提高高等 资本运作不能带来安全增值，又不能分享学校人 职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006116号) 力与科技优势，只是为学生提供实战演练机会却 中明确要求全面提高教学质量，并启动实施 “国家 成不了商战的最后赢家，那么，徒然增加运营成 示范性高等职业院校建设计划”，以此推动高职院 本，企业必然缺乏合作内驱力。 校切实加强内涵建设。但 由于文化传统与国民意 (三)就业好vs招生难 向、教育体制与教育政策、劳动力市场特征等因 在劳动力总体供大于求 、本科毕业生就业重 素，加之高职院校办学资金来源及数量有限，教学