分科英语教学与中国高校大学英语教学发展趋势探讨.pdfVIP

2013年第3期 新疆财经大学学报 No．3．2013 (总第56期) JournalofXinjiangUniversityofFinanceandEconomies GeneralNo．56 分科英语教学与中国高校大学英语教学 发 展 趋 势 探 讨 于风军 (1．大连理工大学，辽宁 大连 116024；2．新疆财经大学，新疆 乌鲁木齐 830012) 摘 要 ：大学英语教学在我 国高校本科培养方案 中占据着非常重要的地位。本文通过 已有 文献和调查问卷分析 目前我 国高校大学英语教学中存在的问题，如学生对英语教学的满意度 低、学生实际应用能力低等；并认为以内容为依托的教学理论(Content—basedInstruction)框架 下的分科英语教学主要针对学生的 自身需求和专业特色，是解决大学英语教学现存 问题的有 效途径，是中国高校大学英语教学发展的趋势。 关键词 ：大学英语 ；分科英语 ；趋势 中图分类号：G642 文献标识码 ：A 文章编号：1671—9840(2013)03—0066—05 根据 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 革的探索也是紧紧围绕这三个方面进行的。 (2010年一2O20年)》，高等教育的目标是培养高 1．打基础的英语教学—— EGP。1985年 《大 级专门人才 ，而大学英语学习在人才培养 中占据 学英语教学大纲》规定 ：“大学英语基础阶段的教 着非常重要的地位 ，因此 ，教育部在不同时期会根 学必须把重点放在语言基础上”；1999年 《大学英 据社会发展和实际需要 ，制定不同的指导性文件 ， 语修订大纲》再次指 出大学英语教学 的 目标是 指导我国高校 的大学英语教学。同时，外语界的 “帮助学生打下扎实的语言基础”；2004年 《大学 专家和教学科研人员也对大学英语教学内容和方 英语课程要求》中提出，“既要帮助学生打下扎实 法表现出极大的关心 ，进行了大量的研究探讨。 的语言基础 ，又能培养他们较强的实际应用能力， 尤其是听说能力 。” 一 、 我国高校英语教学现状及存在的问题 2．与专业相结合的英语教学——ESP。许多 (一)我国大学英语教学现状 业内专家学者提出了 “改革大学英语传统教学模 在我国高校 ，大学本科 阶段的英语教学可分 式 ，转移大学英语教学的重心，朝专门用途英语教 为三个阶段：EGP(EnglishforGeneralPurposes)、 学方向发展”的改革思路。 从 国家层面上看 ．教 ESP(EnglishforSpecificPurposes)和双语教学 育部颁布新的 《大学英语教学大纲》，强调加强实 (BilingualEducation)。多年来高校对英语教学改 用英语教学，将大学英语教学和各校特色专业相 收稿 日期 ：2013一Ol—l7 基金项 目：教育部重点课题 “以人为本的 ‘四化型’国际人才培养模式与大学英语教学改革研究”(项 目编号：GPA115043)；2013年 大连理工大学教育教学改革基金项 目“因材施教，实施大学英语分级教学改革研究与实践”(项 目编号：ZX201302) 作者简介：于风军 (1967一)，女，大连理丁大学外国语学院副教授 ，新疆财经大学外国语学院副教授 ，主要研究方 向为二语习得、社 会语言学、翻译理论与实践。 66 结合 ，以培养学生 “外语 +专业 ”的综合能力。此 课形式单一、死板 ，多是灌输式的教学方式。多媒 外，许多学者撰文指出，传统大学英语教学内容已 体技术与网