教师素质的培养途径和主要措施.doc

教师素质的培养途径和主要措施 英语系一直认真执行学校和系内的中青年教师培养计划，注意提高一线教师的学历层 次；坚持教师定期进行自修培训，参加学术会议；开展互相听课活动，加强业务交流，使教师能取长补短。 课程组一直重视团队建设和对青年教师的指导，不仅积极参加学校统一组织培训考核,系里还安排指导教师与青年教师结对子，对青年教师教案书写、备课、讲课等给予指导，不仅提高了自身的业务素质，还加快了青年教师的成长。 1.开展青年教师“教学基本功”达标活动。 “教学基本功”达标主要包括四个方面：一是普通话达标（达到二级乙等及以上）；二是粉笔字、英文书法达标（字迹端正，运笔顺畅）；三是写作能力达标（能写一篇语句流畅、表达准确的即兴短文）；四是现代教育技术和计算机应用能力达标（达到教育部规定的计算机应用能力等级标准）。原则上第一年：普通话、钢笔字（粉笔字）达标；第二年：写作能力、现代教育技术和计算机应用能力达标。 2.开展青年教师“课堂教学能力”达标活动。 “课堂教学能力”标准为：一、认真执行教学工作常规；二是课堂教学目标明确，教学环节紧紧围绕教学目标展开；教学方法科学，善于调动学生的学习积极性，能激发学生的学习兴趣和创造性思维；教学效果较好，当堂检测学生达成率合格；三是学生对教师平时的教学工作满意度高。对教师进行考核。 目前，课程组的两名年青教师在我校青年教师基本功大赛中获得二等奖，表现突出。 3.进一步加强教师继续教育工作，大力提高教师培养培训的起点水平。 （1）进一步加强教师的学历教育，尽快提高教师的学历层次。要鼓励教师积极参加教师在职研究生的学历教育。培养出一批高素质、高水准的骨干教师。 目前教学团队已有3人取得研究生学历。 （2）完善教师各类培训的奖励机制，保障教师继续教育经费的落实。 （3）突出重点，加强中青年骨干教师培养工作。为教师的成名成家提供宽松的环境和条件，努力培养出一批理论水平高、教育或管理业务精、创新能力强的教育教学与管理的专家。设立骨干教师专项基金，培养高层次骨干教师。 课程组的教师一直是我系的骨干教师，在教学工作各方面都起到了表率作用。 （4）强化实施青年教师继续教育的“五个一”工程。即每周至少听一节导师或老教师的课，每月至少写一篇本专业的有一定质量的“教育教学随笔”，每学期至少上一次系级公开课或汇报课，每年至少读一本教育理论专著，撰写不少于3000字的读书笔记，五年内至少在市级及以上刊物发表一篇文章。 （5）扎实开展校本培训工作，本学年着重围绕深入学习“研究型教学模式”和“分层次教学模式”改革；继续探究课堂教学模式改革；大力开展学生技能训练；开展以下几项活动：①观摩名教师的课堂录像。②骨干教师做好讲座，③开展教育沙龙。 （6）鼓励教师“走出去”，即到所教授专业相关的行业企业挂职锻炼，切实切身的将理论联系于实践，不断提高自身的专业技能。 课程组的负责人多次在社会办学机构担任教学顾问。其他教师也多次承担社会技术服务工作，并到中小学听课观摩学习，提高了自身的专业技能。 4.强化教师的政治思想教育和职业道德教育。教师是育人之人，肩负着传播人类文化、开启人类智慧、塑造人类灵魂的历史重任。教师素质的高低，直接关系到学生的成长。因此，我们要组织教师学习江泽民的“三个代表”思想、邓小平理论、胡锦涛的科学发展观和全教会精神，树立正确的世界观、人生观、价值观，增强从事教育工作的光荣感和责任感。教师要认真执行职业道德规范，教书育人，为人师表。 课程组的负责人被评为我校“师德标兵”。 5. 积极开展教育教学改革和教育科学研究。加强指导并积极支持教师参与教学改革和研究，继续办好青年教师沙龙，支持教师著书立说，对教师的优秀教改成果和研究成果给予荣誉和一定的物质奖励，让教师在教育教学改革和研究实践中出成果、出才干。 课程组的负责人及主讲教师编写教材并发表多篇教学论文。 6.开展好指导教师和青年教师结对青蓝工程，建立青年教师成长档案，促进青年教师的迅速成长。对青年教师教案书写、备课、讲课等给予指导，不仅提高了自身的业务素质，还加快了青年教师的成长。 我系多名教师成为青年骨干教师。 取得的成效： 近几年，我系教师学历水平和整体教学科研水平得到了很大的提高。课程组所在教研室有多名教师相继到东北财经大学和大连理工大学参加双师教师进修学习并积极参加青年骨干教师培训，有5名教师获得硕士学位，在读硕士有10名教师。90%以上的教师在历次的教学测评中都在90分以上。有的教师被评为“师德先进个人”，校“三育人”标兵，有的被评为“优秀教师”，有的受到校督导组的高度评价，发表教学论文的人数不断增加。 总的说来，以上培养措施使课程组成员的知识水平，业务能力和科研能力都得到大幅 提高。教师学历层次不断提高。政治上使他们热爱党、热爱祖国，热爱教师这个光荣的、神圣的职业；师