“春天的发现” 说课稿.docVIP

“春天的发现”说课稿 　　训练内容：小学语文第十册《积累·运用一》的口语交际《春天的发现》。这次口语交际的主题是让学生走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻。用心灵去感受春天的美好，发现春天景物的特点，说出自己的内心感受，再评评谁说得好。 　　2.训练目的：①通过口语交际，让学生在实践中锻炼思维能力和口头语言表达能力，敢于发表自己的见解。②激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。③使学生学会倾听，养成尊重别人的良好习惯。 　　3.训练重点：能有条理地表达意思，能正确地评议别人的发言。 　　4.训练准备：以学校附近的小溪及田野作为教学活动的课堂；学生准备笔和笔记；教师准备录音机、照像机及手提扩音器；出发前要做好安全教育工作。 　　二、设计理念 　　《课程标准》指出：“语文课程应该是开放而富有创新活力的……语文课程资源包括自然风光，文物古迹……要去开发，积极利用这些课程资源。”在新课标中还指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明、和谐地进行人际交流的素养。”为了贯彻这个指导思想，教师第一次进行大胆尝试，克服语文课传统、封闭的室内教学模式，带领学生走进自然，到野外去寻找春天的脚印，到大自然中去上这节口语交际课。我在教法运用和学法指导上，都特别重视情境的创设，以关注学生的生活为出发点，使学生自然地进入角色，有话可说