原创力文档- 9
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- 2017-09-05 发布于山东
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《夹竹桃》说课稿
一、说教材
《夹竹桃》是一篇文质兼美的散文，从描绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季里，来体现夹竹桃的可贵韧性，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。
教学目标：
1.引导学生阅读课文的一至四自然段，在读中感悟夹竹桃那“可
2.借助画面，感受意境，指导诵读。
1.熟读：
2.精思：
3.感悟：
（一）创设情境，揭示探究主题
1.教者打破按课文自然段来教学，而是从第三自然段入手，先欣赏作者由复习以填空形式导入：夹竹桃不是的花，也不是的花，但是对我说来，它却是最值得最值得的花。
2.揭示探究主题：夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，为什么对我说来，它却是最值得留恋最值得回忆的花呢？它有什么样的韧性，又能引起我哪些幻想呢？
1.请同学们快速地看看课文，找找哪一自然段写的是夹竹桃的韧性？（4）
2.请同学们拿起笔，再细细地读读这一自然段，看看从哪些句子中能体会到夹竹桃的韧性，把它画出来。
3.同学们的反应真快，一下子都画好了，老师再给你们提个要求，因为每个同学画的句子可能不一样，你画的他没画，他画的你没画，我就要请同学们来进行一次“小老师挑战大赛”，把你画的句子解说给没画这句句子的同学听，让他听了你的解说会觉得，诶！这句话确实也能体会到它的韧性。愿意接受挑战吗？祝你们挑战成功！
4.学生准备。
5.集体交流，随机出示句子圈画，朗读表达对夹竹桃韧性的由衷赞美
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