《相片》 说课稿.docVIP

《相片》说课稿 　　尊敬的各位专家、各位代表，大家好： 　　首先感谢和我共同为大家呈现这节课的同学们，是他们的专注思索、投入阅读让课堂变得生动而多彩。 　　感谢大会给予我五分钟的时间，让我能够把自己的设计意图及得失予以总结。 　　阅读课到底应该怎样上？到底该走一条怎样的路？我们一直在思考，也在探索。这次参赛，我执教的《相片》是冀教版课程标准教材六年级的一篇精读课文。在教学过程中，我们力争在以下几个方面有所体现： 　　1.语文课要上出“语文的味道”。 　　我在教学过程中除了让学生充分朗读，让语文课能听到读书声，还注意让学生咬文嚼字，确定“相片”的读音，区分“相”和“像”字的用法，有意识地进行汉字规范化的渗透。 　　2.阅读教学要体现出文本与学生的关联性。 　　本课课文距离学生很遥远，我们就利用多媒体为学生提供了一组抗日战争时期的相片，将学生熟悉的五壮士、小兵张嘎、王二小积累调动起来，这样，就使学生很快地和文本亲近起来。 　　3.阅读课要重视学生的“阅读能力”，让学生自能读书。 　　（1）我们安排了预习，让学生通过预习解决浅层次的学习目标。 　　（2）我们在合作学习的基础上，让学生提出不懂的问题，让学生带着问题进一步阅读，因此，大家看到了“问题卡”的出现。 　　（3）我们还让学生带字典、词典进课堂，查字典词典确定字的读音，理解一些陌生的字词，力争让查工具书形成习惯。 　　（4）在整个阅