中国英语学习者对英语动物词习语的理解_一项基于文化内涵的实证研究.pdfVIP

( ) 2010 24 2 # Journ a l of Ch on gqin g Un iversity of Technology( Soc ial Scien ce) V ol1 24 N o. 2 20 10 中国英语学习者对英语动物词习语的理解 ) ) ) ( 四川文理学院外语系, 四川 达州 635000) , 。 , , 。 , 。 ; ; H 313 A 1674 - 8425( 2010) 02 - 0110- 05 语言是文化 载体, 因此语言 教授过程, 一 具有语义 统一性 ( sem ant ic un ity)和结构 固定 定程度上讲也包含着文化 传授过程。只有从中 性( structura l stab ility)特征。从语义上来看, 其整 西方文化差异 对比切入, 跨文化 交际才能真 体意义不能由组成习语 各个词汇意义来构造, 正实现。中国与以英语为母语 一些西方国家在 即从习语 表面意义往往无法揣测其整体意义。 文化上存在很大 差异, 习语正是这些差异在语 例如, to know th e rop es ( 内行, 懂得秘诀), k ick 言和文化方面 集中体现。习语是日常交际不可 the bu ck et (去世), b eat th e bu sh (旁敲侧击)等。 或缺 部分。除了提供客观信息或描述客观事物 从结构上来看, 习语通常由一连串 词组成, 其中 以外, 习语在表达个人情感和态度方面也极为出 任何词不能被随意替换, 词 排列顺序也是相 色。作为衡量语言使用是否地道 一个方面, 习 对固定 。根据上述特征, M ichaelM cC arthy 将习 语 恰当使用已成为揭示学习者是否接近母语者 语定义为/ 两个及以上单词组成 句法、词汇和语 水平 重要指针之一, 故而成为学习者学习使用 音形式相对固定, 语义相对隐晦, 语用功能相对特 外语所追求 目标之一。然而习语是外语学习中 殊 词串0[ 2] 。 难点之一, 通常具有良好英语水平 学习者在 对习语 分类, 语言研究者和词典编纂者各 [ 1] 英语习语 掌握上都相当薄弱 。相关研究显 持所见。传统 分类是从语法功能和结构成分来 示, 动物词习语是充分反应英汉两种文化差异 看 , 据此习语可分为动词性、名词性、形容词性、 一个有代表性 例子。国内外关于 L2 (第二语 副词性习语以及谚语等。习语研究者还从习语 言)词汇习得 研究比较丰富, 但对习语这一特殊 可分解性、语义透明度等不同角度对习语进行了 分支 习得研究相对匮乏, 尤其在国内关于这一 分类, 这都是从习语组成成分 字面意义和比喻 块 研究更是不多。 意义 关系进行分类 。研究者还从 L2 (第二语 言)习得 角度比较学习者 L 1(母语) 和 L2 习语 一、习语及习语理解 习得来进行划分, 其中 Irujo根据西班牙语) 英语 习语在形式和意义 表达相似程度不同将英语习