摩擦力(学生).docVIP

教育一对一教案 教 师: 夏修理 高一学生: 上课时间 2014年 月 日 阶 段: 基础（ ） 提高（ ） 强化（ ） 课时计划 共 次课 第 次课 教学课题: 1.理解摩擦力的产生条件，掌握静摩擦力有无的判断方法。 2.掌握滑动摩擦力、静摩擦力的计算方法. 教学目标: 摩擦力 教学重难点： 重点：静摩擦力的大小和方向，滑动摩擦力的大小和方向 难点：滑动摩擦力、静摩擦力的计算方法. 教学过程 知识梳理 师生交流 提升拓展 课后作业 课后作业 教案解读 教师反思 摩擦力 第一课时 基础导航 【知识梳理】 一、静摩擦力 1．定义：当一个物体在另一个物体的表面上有________________时，所受到的另一个物体对它的阻碍作用的力． 2．方向：总是沿着接触面，并且跟物体__________________的方向相反． 3．大小：由物体的运动状态和周围物体对它施加的力的情况决定，大小范围是：0F≤Fmax. 4．最大静摩擦力Fmax：静摩擦力的最大限度，在数值上等于物体刚开始运动时的拉力． 说明：受到静摩擦力的物体不一定处于静止状态． 二、滑动摩擦力 1．定义：当一个物体在另一个物体表面上滑动时，会受到另一个物体______它滑动的力． 2．方向：总是沿着接触面，并且跟物体的____________的方向相反． 3．大小：F＝________.其中μ叫做_____________，FN表示两个物体表面间的正压力．为了与拉力等力区分，摩擦力也常用Ff表示． (1)动摩擦因数μ与相互接触的两物体的材料有关，与接触面的粗糙程度有关． (2)受到滑动摩擦力的物体不一定是运动的． 思考感悟 (1)两个不接触的物体间能产生摩擦力吗？ (2)两个相互接触的物体间一定存在摩擦力吗？ (3)摩擦力一定为阻力吗？ 提示：(1)不能，摩擦力必须接触才能产生． (2)两个物体接触不一定会产生摩擦力． (3)摩擦力与物体的相对运动(或相对运动趋势)的方向相反，并不一定与物体的运动方向相反，所以摩擦力不一定是阻力，如传送带把货物运送到高处，就是靠静摩擦力的作用，静摩擦力为动力． 【自主学习】 摩擦力的有无及方向的判断 摩擦力的方向与物体相对运动的方向(或相对运动趋势的方向)相反． 特别提醒：(1)静止的物体可能受到滑动摩擦力，运动的物体可能受到静摩擦力． (2)摩擦力的方向可以与物体的运动方向相同，也可以与物体的运动方向相反． (3)摩擦力可以是阻力也可以是动力，如匀速前进的自行车，后轮受到的摩擦力为动力，前轮受到的摩擦力为阻力． 【例1】.如图所示，用皮带输送机将质量为M的物块向上传送，两者间保持相对静止，则下列关于物块所受摩擦力Ff的说法正确的是 (　　) A．皮带传送的速度越大，Ff越大 B．皮带加速运动的加速度越大，Ff越大 C．皮带速度恒定，物块质量越大，Ff越大 D．Ff的方向一定与皮带速度方向相同 二．摩擦力的大小和方向判断 特别提醒：(1)计算摩擦力时，应先判断是静摩擦力还是滑动摩擦力． (2)静摩擦力用平衡条件计算，大小只与平行于接触面方向的力有关，与垂直接触面方向的力无关． (3)滑动摩擦力用F＝μFN计算或用平衡条件计算，其大小只与垂直接触面方向的力有关，与沿接触面方向的力无关． 【例2】.如图3－3－3所示，A、B叠放在水平面上，水平力F作用在A上，使二者一起向左做匀速直线运动，下列说法正确的是(　　) A．A、B之间无摩擦力 B．A受到的摩擦力水平向右 C．B受到A的摩擦力水平向左 D．地面对B的摩擦力为静摩擦力，水平向右 【变式训练】若例题中的水平力F作用在物体B上，AB一起做 匀速直线运动，如图3－3－4所示，则 (1)B对A的摩擦力情况如何？ (2)地面对B有无摩擦力？如有，方向如何？ 【变1】如图示，质量为m的木块在质量为M的长木板上受到向右的拉力F的作用而向右滑行，长木板处于静止状态，已知木块与木板间的动摩擦因数为μ1，木板与地面间的动摩擦因数为μ2.下列说法正确的是 (　　) A．木板受到地面的摩擦力的大小一定是μ1mg B．木板受到地面的摩擦力的大小一定是μ2(m＋M)g C．当Fμ2(m＋M)g时，木板便会开始运动 D．无论怎样改变F的大小，木板都不可能运动 【变2】一个斜面体上搁置一根只能沿竖直方向运动的直杆，杆与斜面接触面粗糙．斜面体水平向右运动过程中，发现杆匀加速上升,如图所示，关于斜面对杆的作用力，下列判断正确的是