深化校本教研促进教师发展教学中的三“乐”浅谈作文.pdfVIP

年 月 日 星期二 2012 3 13 教育 ·交流 责编 陈波澜 校对 兰心 B7版 投稿邮箱：edwbcbl@163.com 深化校本教研 促进教师发展 浅谈作文 教学中的三“乐” 黄州中学 邹功平 黄梅县实验小学 章红霞 （上接B1版）3、开展“师徒结 相结合，狠抓“六练”：一练基本功； 求，在学校相关级别的活动上进行 4、开展课题研究，培养学科 小学阶段，作文是很多学生的 对”研修活动，为青年教师设计业 二练新技能；三练备课；四练讲课； 汇报、交流。 骨干和学术带头人。实践证明，组 苦恼。作为一个语文教师，应该怎 务提升平台。为了帮助青年教师 五练说课；六练评课。课堂教学出 2、立足校本培训，拓展培训 织课题攻关是培养学科骨干和学 样激发学生兴趣，让学生由恐惧作 迅速成长，学校实行“一三五”培养 现了改革创新的大好局面，教师间 研修渠道。黄州中学积极倡导教 术带头人的有效途径。2011年， 文而变成喜欢作文呢？“乐育英 工程，即“一年适应、三年胜任、五 的合作意识和教研氛围更加浓 师自我研修，以自我学习、相互研 黄州中学申报国家、省级和市级5 才”，教育家陶行知说。笔者认为一 年扛大梁”。学校建立“师徒结对” 郁。许多教师积极创新，教学策略 讨为主，开展校本培训。2011年， 个，校级课题立项13个。其中，省 节作文课应以“乐”贯穿，以“乐”为 制度和青年教师发展规划及培养 让人耳目一新，全面优化了教学过 学校以高中课改网络平台、国培计 级重点课题“中学语文文学作品审 推动。下面谈谈三“乐”教学。 方案。明确了指导教师职责，要求 程，受到学生和家长的一致好评。 划远程培训为主，先后派岀两名青 美价值的研究”通过省级验收，并 一、乐于“变魔术”“建高楼”。 指导教师和教研组长贴身跟踪，全 2、创“三同”，推出校本教研 年教师出国培训，5名骨干教师到 顺利结题。丰建霞老师撰写的论 在传统的作文教学中，老师总 程指导，定期开展青年教师教学基 新举措。一是同台竞技，教学诊断 北师大、华南师大等国家级培训学 文《中学语文文学作品赏析》被评 容易首先就告诉学生要写作文，这 本功评比活动。目前，学校一批青 “照镜子；二是同课异构，专题研究 校研修，参加省级培训38人次，98 为湖北省人文社会科学优秀成果 无疑会给学生造成心理压力。而如 年教师脱颖而出，挑起学校大梁。 打擂台；三是同组反思，形成课后 名学科教师、班主仼参加国培计划 一等奖。市级课题“苏东坡文化研 果我们能撇开作文进行灵活或者艺 4、成立学术委员会，为教师 议课新方式。 远程培训。与此同时，黄州中学作 究”也结出了硕果，编写出版了黄 术的谈话，把学生带入美好的氛围 设打造专业成长平台。为了发挥 三、研修并举，为教师打造培 为全省国培计划初中校长和教师 冈地方教材《苏东坡诗词读本》中 和趣味中，那么效果会截然不同。 名师在教学、教研决策和管理中的 训平台 培训基地学校，接受了省继教中心 学生读本，参与人数达15人。课 这时候，老师以班上某生为例，即兴 作用，2011年12月，黄州中学学术 他们认为，做好教科研工作， 派出的6名初中校长和教师跟岗 题研究让一批中青年老师迅速成 口述一篇作文，作文中既有对该生 委员会正式成立。学术委员会由