需求与权利：青少年政策制定的核心——青少年发展需求调查.pdfVIP

誊 不能简单地用经济决定论或文化决定论来解释。这一 对青少年的照顾和保护是青少年福利的重要 内容。认 调查结果也表明，政府应当进一步做好义务教育阶段 为父母 “经常”和 “总是”督促 自己注意身体的青少 帮困助学工作，对缺乏家庭文化和经济支持以及处于 年比例为80．8％；父母 “经常”和 “总是”嘱咐自己 学业困境的青少年应当给予必须的救助和补偿。 过马路要小心的青少年比例为82．2％；父母 “经常” 3．青少年渴望受尊重和被保护的权益意识强烈 和 “总是”对 自己漠不关心的青少年比例仅为 1．9％。 (1)权益维护需求以生存权和受保护权为主 总体而言，大多数父母积极履行了家长责任。但是， 青少年最不能容忍的遭遇中，选择比例最高的三 父母对青少年照顾的疏忽也不容忽视，有 24．2％的青 项是 “假期我不能自由支配自己的时间”、 爸“妈未 少年曾有因 父“母的疏忽而使我受伤 (例如烫伤、划 经我同意就拆了我的信件或看了我的手机短消息”及 伤等)”的经历。 “有些老师用语言贬低我”，分别 占25．2％、18．5％和 近年来，青少年所受到的暴力伤害成为青少年生 17．2％。第一项涉及青少年的生存权，第二、三项涉 活中的重大伤害源。调查中，经历过父母 无“缘无故 及青少年的受保护权。不同年龄阶段的青少年在权益 打我”、 “当着别人面训斥我”、 辱“骂或贬斥我”、 侵犯的容忍度上具有极其显著性差异 (P0．001)。小 “无缘无故对我发脾气”的青少年的比例分别为 学生对父母私拆信件或偷看短消息的容忍度最高，仅 17．5％、41．2％、23．3％、32-3％。7．2％的青少年 曾 有 11．7％的小学生不能容忍该行为，而有25．6％的高 “在家被打得很重，引起了老师、邻居的注意”。随着 中生对此不能容忍。与此相反的是，在 “假期不能 自 时代的进步，家庭教育观念发生了新的变化，但要完 由支配自己时间”上，高中生表示不能容忍的比例比 全确立青少年在家庭中的主体价值，摈弃 青“少年附 小学生低 11．3个百分点，这或许可以解释为高中生 属于家长”的观念，还需要多方面的努力。在政府层 对假期时间被学习充斥的一种习惯性妥协。而一旦拥 面，完善青少年保护的相关立法并加以严格执行，是 有闲暇时间，高中生 “由我 自由安排活动”的渴望跃 维护青少年人身安全、人格健全的重要保障。本次调 居学生群体之首，42．6％的高中生选择此项。 查中，有 89．8％的青少年赞同 政“府应当协助家庭一 (2)获得娱乐放松是青少年闲暇的重要 目的 起抚养青少年，提供经济、教育等方面的支持，弥补 在闲暇时间的安排上， “上网”和 “看课外书” 家庭对青少年抚养能力的不足”。 分列第二、第三位选择。调查显示，有上网经历的青 (2)家长受教育程度影响亲子关系 少年 占80％左右。其中，认为上网能 “获得更多休 家长的教育素养对教养青少年的方式有重要影 闲和乐趣”、 让“我和同学们有更多话题”、 对“我的 响。调查显示，父亲教育程度为 “小学”、 “初 中” 学习有帮助”、 得“到更多人认可”、 更“方便我倾诉 的青少年有过被打骂经历的比例较高，但也没有足够 宣泄”的比例分别为93．9％、82．1％、78．7％、45．1％、 的证据支持父亲学历层次的上升与青少年被打骂现象 44．8％。青少年对网络的娱乐、人际交往、学习、认 的减少之间存在必然的相关l生。父亲学历为 “研究生 同、宣泄功能的认可度依次递减。青少年渴求在网络 以上”的青少年曾被 父“母当着别人的面训斥”的占 中获得娱乐放松，折射出青少年现实中休闲时间的不 5