第一章创新思维概论(2012).pptVIP

绪论 《心理学导论：创新思维训练》 《大学生创新思维》 第一章 绪 论 内容提要 一、学习创新思维的意义 二、思维与大脑功能 三、思维与创新思维的研究概况 四、大学生创新思维现状分析 五、学习创新思维的目标途径及方法 江泽民指出： 创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。 科技创新越来越成为当今社会生产力解放和发展的重要基础和标志，越来越决定着一个国家、一个民族的发展进程。 一、学习创新思维的意义 是时代对大学生提出的必然要求 是获取知识的关键 是实现个体社会化的客观需要 21世纪是一个集科学信息化、经济一体化、政治多极化、教育国际化于一体的世纪，是一个创新的世纪。学科发展异常迅速，先进技术不断涌现，科研创新成果层出不穷。发展的希望在创新，创新的希望在青年。青年是祖国的未来，是民族的希望。国家的现代化建设需要你们去建设，中华民族的伟大复兴需要你们去奋斗。 ２.掌握创新思维是获取知识的关键 在知识经济时代，知识的增长率加快，知识的陈旧周期不断缩短，知识转化的速度猛增。 在这种情形下，知识的接受变得并不重要，重要的是知识的选择、整合、转换和操作。学生最需要掌握的是那些包摄面广、迁移性强、概括程度高的“核心”知识，而这些知识并非是靠言语所能“传授”的，它只能通过学生主动地“构建”和“再创造”而获得，这就需要大学生的创新意识和创新能力在其中主动的发挥作用 。 自计算机和人工智能出现以后,人脑的记忆的功能并不显得那么重要。我们人脑可以腾出更多的精力用于思考计算机所不能做的事情。 3.创新思维是实现个体社会化的客观需要 面对纷繁复杂而又日益多变的世界，面对社会需求永无止境的提高，任何一次性而非再生的知识积累都会显得十分缺乏和渺小。创新能力则有利于学生自身创造潜能的生成，促进学生顺利实现个体的社会化。 只有具备创新意识和创新能力的大学生，毕业后才能根据所从事工作的要求，不断完善自身的知识和能力结构，更好地达到完善自我和适应社会的目的，从而为终身教育打下坚实的基础。 脑科学研究概况简介 俄国生理学家巴甫洛夫在自己的研究中，首先改急性实验为慢性实验，从而能够长期地观察整体动物的正常生理过程，并采用黑箱方法(即根据对信息的输入和输出的分析)，在研究消化生理的过程中，形成了条件反射的概念，从而开辟了高级神经活动生理学的研究方向。从1903年起，他连续30余年致力于这个新领域的研究，晚年转入精神病学的研究，并提出两个信号系统学说。这对于医学、生理学乃至哲学的发展都产生了深远的影响。他获得了1904年诺贝尔生理学和医学奖。 巴甫洛夫认为，大脑皮层的最基本的活动是信号活动，所有的信号活动可区分为第一信号系统和第二信号系统，第一信号是指现实的具体的信号，可以形成各式各样的条件反射，对现实的具体信号发生反应的大脑皮层机能系统称为第一信号系统；第二信号是对现实信号的抽象，是语词信号．对第二信号发生反应的大脑皮层机能系统称为第二信号系统。第一信号系统是人类和动物共有的，第二信号系统是人类所独有的，它使人类的条件反射活动出现质的飞跃。人类的意识活动是在第一信号系统和第二信号系统的基础上进行的，特别是第二信号系统的发展与完善，使人类借助语言进行思维活动。 德国神经学家及精神病学家汉斯·贝格于1929年发明脑电图仪而得到了较快的发展。人们用脑电图机描述和记录大脑的电活动，从而通过对波、6波、9波和8波等波形的分析，研究大脑的形态改变状况及其功能特点，研究人的心理活动。近年来的研究还发现，脑电波与思维活动有一定的对应关系，人们可以从电波分析出思维的内容。美国的心理学家克莱因所报道说，他通过对脑电波形的分析能说出被试者正在注意什么颜色。美国密苏里大学的研究人员约克和金逊已能把一部分脑电波翻译成词．他们宣称，已读40个人的脑电波，通过鉴定脑电波的特定彼型已能鉴别出27个词汇和音节的脑电波。 1975年，药理学家休斯和科斯特里兹首次分离出大脑中的内啡呔,进而，一些生理学家又发现大脑中的两种激素——促肾上腺皮质激素和促黑素细胞激素,对人的思维活动具有重要作用。实验表明，思维迟钝患者，经注射这两种激素后，理解能力加快，思维能力提高。瑞士神经生理学家海登还发现，当大鼠处于被迫学习某种技巧的情况下，脑细胞中RNA的含量明显增加。RNA分子的化学结构的改变，可能决定该神经元同其他细胞问突触部位释放递质的数量，构成记忆、学习的生化机制。 《神经生物学——从神经元到大脑》一书。该书由1981年诺贝尔生理学奖获得者．美国巴塞尔大学生物中心药理系教授、斯坦福大学神经生物学教授John G Nichlls和科罗拉多大学医院生理学系主任A RoNMdin教授以及因心脏病突发而逝世未能获得诺贝尔奖的美国哈