生物：第1章《遗传因子的发现》课件(新人教版必修2).ppt

第一章《遗传因子的发现》 教学目标 1、知识方面 学习孟德尔科学实验的方法。 认知分离定律的内容和实质。 认知自由组合定律的内容和实质。 2、能力方面 学习运用数学统计方法和遗传学原理解释或预测一些遗传现象。 尝试进行杂交实验的设计。 3、情感教育 认同孟德尔敢于质疑、勇于实践、勇于创新以及严谨求实的科学态度和科学精神。 课时安排 ： 第一节 2课时 第二节 2课时 复习 2课时 第一节《孟德尔的豌豆杂交实验（一）》 第一章《遗传因子的发现》 孟德尔带着什么样的问题来进行试验的呢? 1.性状是由什么来控制的? 2.他们在细胞中是怎样存在的? 3.他们又是如何传递给后代的呢? 第二节《孟德尔的豌豆杂交实验（二）》 第一章《遗传因子的发现》 测交的结果: 与预期的设想相符，证实了： F1是杂合体，基因型是Dd； F1产生D和d两种类型比值 相等的配子； F1在配子形成时，等位基 因彼此分离。 基因分离规律的实质 在杂合体内，等位基因 分别位于一对同源染色体上 ，具有一定的独立性，在杂 合体形成配子时，等位基因 随着同源染色体的分开而分 离，分别进入两个不同的配 子，独立地随着配子遗传给 后代。 掌握基因分离规律，应抓住以下两点： ①等位基因的独立性：等位基因虽然共存于一 个细胞内，但分别位于一对同源染色体上，既 不融合，也不混杂，各自保持独立。 ②等位基因的分离性：正是由于等位基因在杂 合体内存在，才使得等位基因在减数分裂形成 配子时，随同源染色体的分开彼此分离，分别 进入不同的配子。 基因分离规律的应用 1、杂交育种方面的应用(指导育种) 禁止近亲结婚的原理： 2、预防人类遗传病 AA Aa Aa AA aa AA Aa Aa 表兄妹 1/2 1/2 此代患病率：1/4×1/2×1/2=1/16 课堂练习： 1、下面是对基因型和表现型关系的叙述，其 中错误的是（ ） A．表现型相同，基因型不一定相同 B．基因型相同，表现型一定相同 C．在相同生活环境中，基因型相同， 表现型一定相同 D．在相同生活环境中，表现型相同， 基因型不一定相同 C 2、水稻某些品种茎秆的高矮是由一对等位 基因控制的，对一个纯合显性亲本与一 个纯合隐性亲本杂交产生的F1进行测交 ，其后代中，杂合体的几率是（ ） A．0％　　　　 B．25％ C．50％　　　 D．75％ C 3、下列各基因中，属于等位基因的是（ ） A．AA　　　 B．AB C．Ab　　　 D．Aa 4、下列表示有关基因在染色体上的存在情况， 其中不可能的是（ ） D D 5、用纯种高茎豌豆与矮茎豌豆作杂交实验 时，需要（ ） A．以高茎作母本，矮茎作父本 B．以矮茎作母本，高茎作父本 C．对母本去雄，授以父本花粉 D．对父本去雄，授以母本花粉 C 6、下列各对性状中，属于相对性状的是（ ） A．狗的长毛和卷毛 B．人的身高与体重 C．棉花的掌状叶和鸡脚叶 D．豌豆的高茎与蚕豆的矮茎 7、分离规律发生在（ ） A．纯合体内 B．杂合体内 C．减数分裂的四分体时期 D．受精时 C C F1形成的配子种类、比值都相等，配子结合是随机的。 F2性状表现类型及其比例_______________________，遗传因子组成及其比例为_______________________________。 3∶1 1∶2∶1 高茎∶矮茎 = DD∶Dd∶dd = 温故知新 一、两对相对性状的遗传实验 对每一对相对性状单独进行分析 粒形 粒色 315+108=423 ｛ 圆粒种子 皱粒种子 ｛ 黄色种子 绿色种子 其中 圆粒∶皱粒≈ 黄色∶绿色≈ F1 黄色圆粒 绿色皱粒 P × 黄色圆粒 F2 黄色 圆粒 黄色 皱粒 绿色 圆粒 绿色 皱粒 315 101 108 32 9 3 3 1 ： ： ： × 101+32=133 315+101=416 108+32=140 3∶1 3∶1 每一对相对性状的传递规律仍然遵循着_________________。 为什么会出现这样的结果呢？ 基因的分离定律 如果把两对性状联系在一起分析， F2出现的四种性状表现的比 黄圆：黄皱：绿圆：绿皱≈ 9∶