三角函数图象与性质重难点分析.doc

三角函数图象与性质重难点分析 一、本单元的第一个重点是正弦函数、余弦函数，正切函数的图像和性质．特别是正弦函数和余弦函数是重中之重，一方面正、余弦函数图像是写出本单元其他知识的基础和源头．同时，正、余弦函数性质又是研究其他三角函数性质的依据．为突破这一重点，教学中应安排适当课时讲基本三角函数图像和性质的应用，它们是： 1.求复合函数及其他生成函数的定义域 例1．求下列函数的定义域： (1); (2) ; (3); (4) 2.求复合函数及其他生成函数的值域 例2．求下列函数的值域： (1); (2) (3); (4) (5) 3.求复合函数的单调区间 例3．求下列函数的单调区间 (1); (2) (3); (4) 4.求复合函数的周期 例4．求下列函数的最小正周期 (1) (2) (3) (4) 5.函数的最值 例5．求函数的最小值. 例6．已知函数的定义域为值域为，求a、b的值． 例7．函数的最大值是___________________． 例8．函数的最大值是____________________． 例9．已知则的取值范围是__________． 6.比较函数值的大小 例10．比较大小,,—大小． 二、第二个重点是的图像这也是本单元的难点． 为分散难点可考虑请同学先画y=2sinx再画y=sin2x,y=sinx的图像；进一步画x的图像；最后画的图像．讲列表时，紧紧抓住y=sinx的“五点法”．其他均转化为“老五点法”例如．y=sinx x 0 2 y 0 1 0 －1 0 y=2sinx x 0 2 sinx 0 1 0 －1 0 Y=2sinx 0 2 0 －2 0  x 0 2 3 4 x 0 2 sin 0 1 0 －1 0 2sin 0 2 0 －2 0 这里实质上是换元的方法将,令, ,由的五点求出图像上的五点，在表中体现为上求x，下求，求x的方法固然可解五个方程．但最好求出最左端的一个x值．以后顺次加即可．(Ｔ为函数的周期) 三、第二难点是说明y=sinx的图像与的图像的关系．处理方法是：在同一坐标系中分别作出,.的图像． 【多媒体支持1】在同一坐标系中画出：(4-9-3) (黑色)(红色)(紫色),(蓝色)(绿色).的图像． 【多媒体支持2】 (1)闪动红色图像，将图像上五点(0, 0),(),,,的纵坐标不变，横坐标变为原来的二倍．就得图像上的五点(0, 0),(), ,,()闪动三次后，将作一个全面伸长变换，使学生清楚的看到：将图像上各点的纵坐标不变．横坐标变为原来的二倍，就得到的图像． (2)闪动上的五点(0, 0),(), ,,()并将横坐标不变，将纵坐标变为原来的二倍．就得到图像上的五点(0, 0),(), ,,()闪动三次后将的图像纵向全面伸长到2倍 ．使学生清楚的看到：将图像上各点横坐标不变，将纵坐标变为原来的二倍．就得的图像． (3)闪动图像上五点(0, 0),(), ,,并将五点同时向左平移个单位，就得到图像上的五个点,,,,闪动三次后将的图像向左全面平移个单位，使学生清楚的认识到：将图像上的各点均向左平移个单位就得到的图像． (4)将的图像向上平移一个单位就得的图像． 四、第三个难点是周期函数与(最小正)周期的定义． 备课时以下几点仅供参考 1.在引入周期函数概念时可分三步走 第一步结合学生的生活实际揭示出周期函数是揭示一个函数的函数值随自变量的变化而变化的特征属性．并得粗浅的认识：如果函数的函数值，随自变量x周而复始的变化，那么函数就叫做周期函数． 第二步引导学生将上述粗浅的认识进一步用数学语言精确的刻画出来． 第三步是进一步理解定义．一是逐字逐句的理解，抓住定义中的要点是 (A)一存在，即可以找到一个不为零的常数T． (B)二任意是指对定义中的任意一个x的值而言，不是个别的几个x的值．即要充分保证自变量x取值的“任意”性；这里最好用反例说明任意性．例如二次函数，可以找到T=4，当时，有成立，但它不周期函数． (C)三成立，是指定义中的任意一个x增加T，其函数值不变．即体现了函数值重复出现周而复始地变化．可以体会为T是x的增量，而不是2x，(－3x)的增量． 以上三点是刻画函数值周而复始变化的充要条件．使学生体会到用周期函数定义证明一个函数是周期函数就是完成以上三步证明，并进一步指出一个函数是周期函数的一个必要条件是其定义域至少向一端无限延伸．例如，就不是周期函数． 2.引出定义后请学生举出一些周期函数的例子．有助于理解周期函数的概念． 3.结合正弦函数、余弦函数指出研究函数的周期性的作用是：如果我们已知是周期函数，那么我们只须研究它在一个周期内的性质，就可掌握它在整个定义域上的性质． 4.