现代远程教育环境下学生自主学习能力培养的研究.pdfVIP

第３０卷　第１５期 甘肃科技 Ｖｏｌ３０　Ｎｏ１５ ２０１４年８月 ＧａｎｓｕＳｃｉｅｎｃｅａｎｄＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ａｕｇ　２０１４ 现代远程教育环境下学生自主学习能力培养的研究 贾翠英，赵　颖 （西北民族大学，甘肃 兰州７３００３０） 摘　要：随着社会的发展、科学技术的进步以及知识经济时代的来临，现代远程教育在我国高等教育中的作用越来 越重要。通过论述什么是远程教育环境下的自主学习以及如何在远程教育环境下进行自主学习等内容，希望能够 对远程教育下学生自主学习能力的提高有所促进。 关键词：远程教育；自主学习；指导策略；能力培养 中图分类号：Ｇ７２４．８２ 及相当的合作能力； １　现代远程教育中的自主学习及其特 ４）教学资源的共享和教育性质的开放性。远 点 程教育的资源丰富多彩，信息量来源广且可以资源 　　远程教育下学习者的自主学习是指每个学习者 共享，富有开阔性，使得学生的学习方式不再单一。 明确学习任务，根据自身的知识能力结构和学习需 求，凭借信息技术和多种媒体，设立个人学习目标， ２　现状分析 主动选择学习内容结构，自行安排学习进度，适时进 远程学习者年龄分布广，学习经历各不相同，在 行自我评价反馈，达到在远程教育环境中能动地进 自主学习能力上表现出很大的差异性。但远程学习 ［１］ 行学习的一种学习模式 。远程教育的学习模式 者在自主学习方面又有许多共同之处： 不受时间和空间限制，大家可以相互学习。远程教 １）远程学习者学习的外在动机占主导地位，对 育的模式决定了远程教育自主学习模式的特点，其 学习本身并不感兴趣，主动学习的意识不高。有调 主要特点是： 查显示，参与远程学习的学习者学习动机多样化，分 １）以学生为中心，以教师为辅导。学生可以自 别有：提高一般能力、当前工作需要、想获得文凭、对 主安排自己的学习时间，有效地处理时间的冲突。 专业非常感兴趣、想换个工作或行业等。这说明学 在学习的过程中，教师通过网络等辅助手段对学生 生的学习动机具有鲜明的实用性特点，而为了自我 的学习情况给出意见、建议，提供辅导； 完善，追求个人知识能力素质的提高，对学习感兴 ２）学生自己制定自主化的学习方式。学习者 趣，把学习当作有趣的事情的为数不多，这显示出远 自行确立学习目标，根据自己的兴趣爱好和现有的 程学习者外部学习动机强于内部学习动机的特点； 知识水准选择学习方向，确定学习内容，安排学习时 ２）远程学习者的元认知水平不高，对自己的学 间和进度，以适合自己需要的方式选择相应的学习 习能力没有信心； 材料、学习手段及学习策略，并能自我监控学习全过 ３）缺乏有效的学习方法和学习策略。大多数 程和评价学习结果； 学习者在学习过程中没有正确使用学习策略的意识 ３）没有时间和空间的限制性，是师生在时空分 和能力，只有少部分学习者能有意识地选择学习方 离中的一种教育方式。师生之间的联系互动主要依 法，配合学习目标确定学习策略； 赖网络媒介。网络环境下师生的准分离状态，一方 ４）远程学习者的学习技能较差。在远程学习 面对学习者具有积极有利的影响：它可以突破时空 中，电脑和网络是最基本的学习工具和